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Anti Federalists Vs. Federalists

  • Categories: Political Participation

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Words: 1554 |

Published: Jul 17, 2018

Words: 1554 | Pages: 3 | 8 min read

The essay analyzes the ideological and historical conflict between the Federalists and Anti-Federalists in the early years of the United States. This division emerged in the aftermath of the Revolutionary War when the country faced economic challenges due to the war's cost and resulting debt. Anti-Federalists, primarily from rural areas, opposed the development of a strong federal government and instead advocated for power to remain with state and local governments. On the other hand, Federalists, often wealthy individuals from larger urban areas, supported a stronger national government and the ratification of the Constitution as a means to manage post-Revolution debt and tensions effectively.

The essay draws parallels between this historical division and contemporary political divides, such as Democrats vs. Republicans, highlighting how differing socioeconomic groups tended to align with one side or the other. It emphasizes the economic and political context of the time, where the Articles of Confederation proved insufficient in governing the young nation.

The essay also discusses the role of key figures like Alexander Hamilton and Thomas Jefferson, as well as the debates surrounding the ratification of the Constitution, leading to the inclusion of the Bill of Rights. It highlights the Federalists' belief in the necessity of a strong national government while preserving state sovereignty.

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unit 1 federalists v anti federalists argumentative essay

Anti-Federalist vs. Federalist

Anti-Federalist

In U.S. history, anti-federalists were those who opposed the development of a strong federal government and the ratification of the Constitution in 1788, preferring instead for power to remain in the hands of state and local governments. Federalists wanted a stronger national government and the ratification of the Constitution to help properly manage the debt and tensions following the American Revolution . Formed by Alexander Hamilton , the Federalist Party, which existed from 1792 to 1824, was the culmination of American federalism and the first political party in the United States. John Adams, the second president of the United States, was the first and only Federalist president.

Comparison chart

Anti-federalist vs. federalist debate.

The American Revolution was a costly war and left the colonies in an economic depression . The debt and remaining tensions—perhaps best summarized by a conflict in Massachusetts known as Shays' Rebellion —led some founding political members in the U.S. to desire for more concentrated federal power. The thought was that this concentrated power would allow for standardized fiscal and monetary policy and for more consistent conflict management.

However, a more nationalistic identity was the antithesis of some founding political members' ideals for the developing states. A more centralized American power seemed reminiscent of the monarchical power of the English crown that had so recently and controversially been defeated. The potential consequences of centralized fiscal and monetary policy were especially frightening for some, reminding them of burdensome and unfair taxation. Anti-federalists were closely tied to rural landowners and farmers who were conservative and staunchly independent.

The most important parts of this debate were decided in the 1700s and 1800s in U.S. history, and the Federalist Party dissolved centuries ago, but the battles between federalist and anti-federalist ideologies continue into the present day in left and right wing American politics . To better understand the history behind this ongoing ideological debate, watch the following video from author John Green's U.S. history Crash Course series.

Articles of Confederation

Prior to the Constitution, there was the Articles of Confederation, a 13-articled agreement between the 13 founding states that covered issues of state sovereignty, (theoretical) equal treatment of citizenry, congressional development and delegation, international diplomacy, armed forces, fund raising, supermajority lawmaking, the U.S.-Canadian relationship, and war debt.

The Articles of Confederation was a very weak agreement on which to base a nation—so weak, in fact, that the document never once refers to the United States of America as being part of a national government, but rather "a firm league of friendship" between states. This is where the concept of the "United States"—i.e., a group of roughly and ideologically united, individually ruling bodies—comes from in the naming of the country. The Articles of Confederation took years for the 13 states to ratify, with Virginia being the first to do so in 1777 and Maryland being the last in 1781.

With the Articles of Confederation, Congress became the only form of federal government, but it was crippled by the fact that it could not fund any of the resolutions it passed. While it could print money, there was no solid regulation of this money, which led to swift and deep depreciation . When Congress agreed to a certain rule, it was primarily up to the states to individually agree to fund it, something they were not required to do. Though Congress asked for millions of dollars in the 1780s, they received less than 1.5 million over the course of three years, from 1781 to 1784.

This inefficient and ineffective governance led to economic woes and eventual, if small scale, rebellion. As George Washington 's chief of staff, Alexander Hamilton saw firsthand the problems caused by a weak federal government, particularly those which stemmed from a lack of centralized fiscal and monetary policies. With Washington's approval, Hamilton assembled a group of nationalists at the 1786 Annapolis Convention (also known as the "Meeting of Commissioners to Remedy Defects of the Federal Government"). Here, delegates from several states wrote a report on the conditions of the federal government and how it needed to be expanded if it was to survive its domestic turmoil and international threats as a sovereign nation.

Constitution

In 1788, the Constitution replaced the Articles of Confederation, greatly expanding the powers of the federal government. With its current 27 amendments, the U.S. Constitution remains the supreme law of the United States of America, allowing it to define, protect, and tax its citizenry. Its development and relatively quick ratification was perhaps just as much the result of widespread dissatisfaction with a weak federal government as it was support for the constitutional document.

Federalists, those who identified with federalism as part of a movement, were the main supporters of the Constitution. They were aided by a federalist sentiment that had gained traction across many factions, uniting political figures. This does not mean there was no heated debate over the Constitution's drafting, however. The most zealous anti-federalists, loosely headed by Thomas Jefferson, fought against the Constitution's ratification, particularly those amendments which gave the federal government fiscal and monetary powers.

A sort of ideological war raged between the two factions, resulting in the Federalist Papers and the Anti-Federalist Papers , a series of essays written by various figures—some anonymously, some not—for and against the ratification of the U.S. Constitution.

Ultimately, anti-federalists greatly influenced the document, pushing for strict checks and balances and certain limited political terms that would keep any one branch of the federal government from holding too much power for too long. The Bill of Rights , the term used for the first 10 amendments of the Constitution, are especially about personal, individual rights and freedoms; these were included partly to satisfy anti-federalists.

Prominent Anti-Federalists and Federalists

Among anti-federalists, some of the most prominent figures were Thomas Jefferson and James Monroe . Jefferson was often considered a leader among the anti-federalists. Other prominent anti-federalists included Samuel Adams , Patrick Henry , and Richard Henry Lee .

Alexander Hamilton, a former chief of staff to George Washington, was a proponent of a strong federal government and founded the Federalist Party. He helped oversee the development of a national bank and a taxation system. Other prominent federalists of the time included John Jay and John Adams .

Other figures, such as James Madison , greatly supported Hamilton's federalist intentions for a constitution and national identity, but disagreed with his fiscal policies and were more likely to side with anti-federalists on matters of money. Without Madison's influence, which included acceptance of anti-federalists' desire for a bill of rights, it is unlikely that the U.S. Constitution would have been ratified.

Quotes From Anti-Federalists and Federalists

  • "One can hardly expect the state legislatures to take enlightened views on national affairs." —James Madison, Federalist
  • "You say that I have been dished up to you as an Anti-Federalist, and ask me if it be just. My opinion was never worthy enough of notice to merit citing; but, since you ask it, I will tell it to you. I am not a Federalist, because I never submitted the whole system of my opinions to the creed of any party of men whatever, in religion, in philosophy, in politics, or in anything else, where I was capable of thinking for myself. Such an addiction is the last degradation of a free and moral agent. If I could not go to heaven but with a party, I would not go there at all. Therefore, I am not of the party of Federalists." —Thomas Jefferson, Anti-Federalist
  • "...that if we are in earnest about giving the Union energy and duration, we must abandon the vain project of legislating upon the States in their collective capacities; we must extend the laws of the federal government to the individual citizens of America; we must discard the fallacious scheme of quotas and requisitions, as equally impracticable and unjust." —Alexander Hamilton in Federalist Paper No. 23
  • "Congress, or our future lords and masters, are to have power to lay and collect taxes, duties, imposts, and excises. Excise is a new thing in America, and few country farmers and planters know the meaning of it." —A Farmer and Planter (pseudonym) in Anti-Federalist Paper No. 26
  • "Nothing is more certain than the indispensable necessity of government, and it is equally undeniable, that whenever and however it is instituted, the people must cede to it some of their natural rights in order to vest it with requisite powers." —John Jay in Federalist Paper No. 2
  • "This being the beginning of American freedom, it is very clear the ending will be slavery, for it cannot be denied that this constitution is, in its first principles , highly and dangerously oligarchical; and it is every where agreed, that a government administered by a few, is, of all governments, the worst." —Leonidas (pseudonym) in Anti-Federalist Paper No. 48
  • "It is, that in a democracy, the people meet and exercise the government in person: in a republic, they assemble and administer it by their representatives and agents. A democracy, consequently, must be confined to a small spot. A republic may be extended over a large region." —James Madison in Federalist Paper No. 14
  • 7 quotes from the Federalist Papers - Constitution Center
  • American Federalism: Past, Present, and Future - Issues of Democracy
  • Anti-Federalists - U.S. History
  • Quotes from The Essential Anti-Federalist Papers (PDF) by Bill Bailey
  • Federalism - U.S. History
  • Federalists - U.S. History
  • Thomas Jefferson Exhibition - Library of Congress
  • Thomas Jefferson on the New Constitution - Encyclopedia Britannica
  • Wikipedia: Articles of Confederation
  • Wikipedia: Timeline of drafting and ratification of the United States Constitution
  • Wikipedia: U.S. Constitution
  • Wikipedia: United States Bill of Rights#The Anti-Federalists
  • Wikipedia: Anti-Federalism
  • Wikipedia: Federalism in the United States
  • Wikipedia: Federalist#United States
  • Wikipedia: Federalist Era
  • Wikipedia: Federalist Party

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1.3 Federalist No. 10 & Brutus 1 Summary

5 min read • february 7, 2023

Annika Tekumulla

Annika Tekumulla

Riya Patel

Federalist No. 10 Summary

Federalist No. 10 is an essay written by James Madison and published in 1787 as part of The Federalist Papers . It addresses the problem of faction , which Madison defines as a group of citizens who have a common interest contrary to the rights of other citizens or the good of the whole community. The essay argues that a large and diverse republic is the best form of government to guard against the danger of factions, as it makes it more difficult for any one faction to gain control. Madison also outlines the necessity of a strong central government to control the destructive effects of factions. In conclusion, Federalist No. 10 asserts that a federal system , which divides power between a central government and constituent states, is the best solution to the problem of factions and will ensure the preservation of liberty and the protection of the rights of citizens .

Here is an example of an application of Federalist No. 10 in a contemporary context:

Today in the United States, factions are still cause for concern. Our country has such a diverse population with varying interests, and many groups seeking to advance their interests at the expense of others. For instance, the debate over gun control is a classic example of a faction problem, with the interests of gun owners and gun control advocates often being in conflict.

Federalist No. 10 provides insight into how to manage this problem. The essay's argument is that a large and diverse republic is the best form of government to guard against the danger of factions is still relevant today. The federal system of the United States has proven to be an effective way of balancing the interests of different groups and ensuring that no one group gains too much power.

In this example, the principles outlined in Federalist No. 10 can be applied to the current debate over gun control . The federal system provides a mechanism for balancing the interests of different groups and ensuring that the rights of all citizens are protected. By understanding and applying the principles of Federalist No. 10, policymakers can work to compose solutions that protect individual rights and promote the common good.

Brutus No. 1 Summary

Brutus No. 1 is an essay written by an anonymous author, believed to be Robert Yates , and published in 1787 as a response to The Federalist Papers . It argues against the ratification of the proposed U.S. Constitution , claiming that it would lead to the concentration of power in the hands of a few and the erosion of individual liberty . The essay asserts that the Constitution fails to provide sufficient checks and balances to prevent the abuse of power by the national government and that it gives too much power to the central government at the expense of the states. The author also argues that the Constitution lacks a bill of rights to protect individual liberties, such as freedom of speech , religion , and the press . In conclusion, Brutus No. 1 argues that the Constitution represents a threat to the rights and freedoms of citizens and should not be ratified.

Here is an example of an application of Brutus No. 1 in the present day context:

In the United States today, there is ongoing debate about the role of the government in protecting individual rights and promoting the common good. For example, the debate over privacy rights versus national security is a classic example of this conflict. On one hand, privacy advocates argue that the government should not have access to individuals' personal information without a warrant. On the other hand, proponents of national security argue that the government needs access to this information in order to prevent terrorism and protect the country.

Brutus No. 1 provides insight into how to manage this problem. The essay's argument that the Constitution fails to provide sufficient checks and balances to prevent the abuse of power by the national government is still relevant today. In the debate over privacy rights versus national security , the author of Brutus No. 1 might argue that the government's access to individuals' personal information should be limited in order to protect individual rights and prevent the abuse of power.

In this example, the principles outlined in Brutus No. 1 can be applied to the current debate over privacy rights versus national security . By understanding and applying the principles of Brutus No. 1 , policymakers can work to find a solution that protects individual rights and promotes the common good, while also ensuring that the country remains safe.

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Image courtesy of Pixabay

🎥 Watch: AP GOPO - Federalist 10 and 51, and Brutus 1

Key Questions

Here are some key questions about Federalist No. 10 and Brutus No. 1 :

Federalist No. 10:

  • What is the main argument of Federalist No. 10?
  • How does James Madison define the problem of faction ?
  • What does Madison argue is the best form of government to guard against the danger of factions?
  • Why does Madison believe a federal system is the best solution to the problem of factions?

Brutus No. 1 :

  • What is the main argument of Brutus No. 1 ?
  • Why does the author believe that the U.S. Constitution should not be ratified?
  • What are the main criticisms of the Constitution made by the author in Brutus No. 1 ?
  • What is the author's position on the concentration of power and individual liberty in the proposed Constitution?

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Lesson 1: Anti-federalist Arguments Against "A Complete Consolidation"

Patrick Henry, an anti-federalist, speaking in the Virginia House of Burgesses, May 1765.

Patrick Henry, an anti-federalist, speaking in the Virginia House of Burgesses, May 1765.

Throughout 1787-88, as Americans continued to debate the proposed Constitution, one of the most contentious issues was whether the Union – tightened into one indissoluble nation under a federal government – could be maintained without doing away with both liberty and the state governments. Anti-federalist Brutus (generally assumed to be New York delegate Robert Yates) summarized the issue thus:

“The first question that presents itself on the subject is…whether the thirteen United States should be reduced to one great republic…or whether they should continue thirteen confederated republics, under the direction and control of a supreme federal head for certain defined national purposes only?”

This lesson will focus on the chief objections of the Anti-federalists, especially The Federal Farmer (Richard Henry Lee), Centinel (Samuel Bryan), and Brutus (Robert Yates), regarding the extended republic. Students will become familiar with the larger issues surrounding this debate, including the nature of the American Union, the difficulties of uniting such a vast territory with a diverse multitude of regional interests, and the challenges of maintaining a free republic as the American people moved toward becoming a nation rather than a mere confederation of individual states.

Guiding Questions

What are the merits of the Anti-federalist argument that an extended republic will lead to the destruction of liberty and self-government?

What is the proper role of a federal government?

To what extent have the Anti-federalists’ fears about a consolidated government proved true over time?

Learning Objectives

Understand and be able to apply what Anti-federalists meant by the terms “extended republic” or “consolidated republic.”

Analyze and rank the problems the Anti-federalists believed would arise from extending the republic over a vast territory.

Assess the nature and purpose of representation in a republic and the degree to which this has served to advance democracy. 

Evaluate the following position of the Anti-Federalists: Representation in a large republic will lead to abuse of power by those in national office or the use of force to execute the laws.

Lesson Plan Details

After the Constitutional Convention of 1787 had ended and the proposed Constitution had been submitted to the American people for ratification, public debates raged between those who supported the Constitution (Federalists) and those who opposed it (Anti-federalists). One of the central issues in the debates was whether it would be possible to unite the thirteen states into one great nation, under one federal government, in such a way that the individual states and their respective governments would not be eliminated – and with them, the means of securing the liberties of the citizens of America. This question, in fact, had been one of the most important questions at the Convention, and had kept delegates preoccupied for the better part of half the time they had spent in Philadelphia. Delegates such as James Madison and James Wilson had put forward a plan that would transform the American Union from a loose confederation of sovereign and independent states – as they were considered to be under the Articles of Confederation – to a nation of one people, living in thirteen states, under a federal system that strengthened the national government but still left certain powers and responsibilities to the government of each state. This was accomplished, in the end, by altering the scheme of representation: under the Articles of Confederation, each state legislature selected delegates to a unicameral Congress, and each state delegation had an equal vote on all national matters; under the proposed Constitution, a bicameral Congress was created, and each state sent a proportional number of delegates, elected directly by the people of that state. The effect was that under the new federal arrangement, the Union was no longer to be based simply on a “league of friendship” between sovereign and independent states, but on a contract between all Americans united in one nation – a nation that was already vast by historical standards and that promised further growth in the future.

The question of the nature of the American Union carried over into the Federalist and Anti-federalist debates – both groups, in fact, took their names either from their support or opposition to the proposed changes to the nature of the American Union. Should the United States remain a loose connection of thirteen smaller republics, or could they be united into one larger republic? The Anti-federalists generally agreed that the project of consolidating into one great republic should be rejected. As the Anti-federalist “The Federal Farmer” (believed to be Richard Henry Lee) wrote in 1787, “The first interesting question, therefore suggested, is, how far the states can be consolidated into one entire government on free principles…If we are so situated as a people, as not to be able to enjoy equal happiness and advantages under one government, the consolidation of the states cannot be admitted.” The Federal Farmer explains that there are three possible “forms” that the Union could take. First, it could retain its form as existing under the Articles of Confederation, in which “the respective state governments must be the principal guardians of the people’s rights, and exclusively regulate their internal police; in them must rest the balance of government. The congress of the states, or federal head, must consist of delegates amenable to, and removable by the respective states.” The second option, according to the Federal Farmer, is to “do away [with the] state governments, and form or consolidate all the states into one entire government.” The Federal Farmer rejects these first two options in favor of a third, in which a partial consolidation takes place, or, as he puts it, “We may consolidate the states as to certain national objects, and leave them severally distinct independent republics, as to internal police generally.” Although he favors this “partial consolidation” in theory, the Federal Farmer rejects the proposed constitution because in time – due to the lack of safeguards for the rights of citizens and the reserved powers of the states – a complete consolidation of power on the national level is inevitable. “The convention appears to have proposed the partial consolidation evidently with a view to collect all powers ultimately,” wrote the Federal Farmer, “in the United States into one entire government.”

One of the chief objections of Anti-federalists was that the new national government would likely not be able to efficiently govern an extent of territory as vast as the United States. “[I]n a republic of such vast extent as the United-States,” wrote Brutus (believed to be Robert Yates of New York), “the legislature cannot attend to the various concerns and wants of its different parts.” Other Anti-federalists objected that such a system would only work if the national government gradually usurped all powers from the states, resulting in what they called a “consolidated” government. With the United States thus “melted down into one empire,” Anti-federalists argued that the national government would likely resort to force to maintain the Union and ensure compliance to national laws. As Centinel (believed to be Samuel Bryan of Pennsylvania) wrote, “It would not be difficult to prove, that any thing short of despotism, could not bind so great a country under one government.” The result, Anti-federalists believed, would be a powerful tyranny, in which the national government exercised its virtually unlimited powers to oppress the people and deprive them of their liberty. “A free republic,” Brutus concluded, “cannot long subsist over a country of the great extent of these states.”

Brutus elaborated on the disadvantages that must be felt from the attempt to create such a vast republic under one federal government. “If respect is to be paid to the opinion of the greatest and wisest men who have ever thought or wrote on the science of government,” wrote Brutus, “we shall be constrained to conclude, that a free republic cannot succeed over a country of such immense extent, containing such a number of inhabitants, and these increasing in such rapid progression as that of the whole United States.” History furnishes no example, Brutus says, of a large republic that did not eventually succumb to the political evils of disintegration or tyranny. The greatest flaw in an extended republic, Brutus believed, is that it would be impossible for legislative representatives to adequately know and act upon the interests of their constituents. The proposed Constitution would allow no more than one representative in the House for every 30,000 constituents, which would lead to a relatively small number of delegates in the national legislature. Federalists such as James Madison believed that a small number was necessary to prevent the House from being overcrowded and mob-like in character. Brutus agreed with Madison on this, but this just proved his point: the national legislature must have either too many members (and thus be unwieldy and inefficient) or too few members, in which case the interests of the constituents would not properly be represented.

Brutus and fellow Anti-federalist Centinel agreed that this problem of representation in a large republic would likely lead, eventually, to the emergence of either rebellion or tyranny in America. “It would not be difficult to prove,” wrote Centinel, “that any thing short of despotism, could not bind so great a country under one government.” In a large republic, Brutus argued, with relatively few representatives, constituents will not know their representative and vice versa. The result will be that the people “will have no confidence in their legislature, suspect them of ambitious views, be jealous of every measure they adopt, and will not support the laws they pass.” Without the voluntary support of the people, Brutus writes, the only way the national government could ensure prompt and efficient execution of the laws would be “by establishing an armed force to execute the laws at the point of the bayonet — a government of all others the most to be dreaded.” The small number of representatives – and their remoteness from the watchful eye of their constituents – would also lead them to “become above the controul of the people, and [to] abuse their power to the purpose of aggrandizing themselves, and oppressing them.”

The vast extent of the American Republic would also bring other disadvantages, especially to the people of those states most remote from the seat of the national government. With the institution of a federal court system, citizens would be forced to travel great distances – a lengthy and expensive undertaking at the time – in order to bring legal suits or defend themselves at trials in federal courts. “I think it one of the greatest benefits in a good government,” wrote the Federal Farmer, “that each citizen should find a court of justice within a reasonable distance, perhaps, within a day’s travel of his home; so that, without great inconveniences and enormous expenses, he may have the advantages of his witnesses and jury.”

One of the strongest objections that Anti-federalists made against the extended republic was that it would consist of a great multitude of diverse interests, which would not only be inadequately represented in the national legislature, but would also serve as an obstacle to complete unity as one people and one nation. “In a republic,” writes Brutus, “the manners, sentiments, and interests of the people should be similar. If this be not the case, there will be a constant clashing of opinions; and the representatives of one part will be continually striving against those of the other.” In the extended American Republic (consisting of “near three millions of souls” and growing) a wide variety of occupations – “professional men, merchants, traders, farmers, mechanics, &c.” – is made even more diverse by the differences in climate, manners and habits from state to state, not to mention the complexity of local laws and customs. Harmony among the citizens and cooperation in Congress could hardly be expected in such a vast nation; rather such a Union “would be composed of such heterogenous and discordant principles, as would constantly be contending with each other.” All of these difficulties led the Anti-federalists to conclude that the project of melting the states “down into one empire” in “so extended a territory” would be worse than in vain – it would, in fact, lead to the loss of liberty and to the eventual dissolution of the Union altogether.

For more background information, the EDSITEment-reviewed resource “Ratification of the Constitution” website at Teaching American History offers useful texts and timelines of the Federalist and Anti-federalist debates, including their arguments regarding the extended republic.

NCSS.D1.1.9-12. Explain how a question reflects an enduring issue in the field.

NCSS.D2.Civ.3.9-12. Analyze the impact of constitutions, laws, treaties, and international agreements on the maintenance of national and international order.

NCSS.D2.Civ.4.9-12. Explain how the U.S. Constitution establishes a system of government that has powers, responsibilities, and limits that have changed over time and that are still contested.

NCSS.D2.Civ.5.9-12. Evaluate citizens’ and institutions’ effectiveness in addressing social and political problems at the local, state, tribal, national, and/or international level.

NCSS.D2.His.3.3-5. Generate questions about individuals and groups who have shaped significant historical changes and continuities.

NCSS.D2.His.4.3-5. Explain why individuals and groups during the same historical period differed in their perspectives.

NCSS.D2. His.5.3-5. Explain connections among historical contexts and people’s perspectives at the time.

NCSS.D2.His.6.3-5. Describe how people’s perspectives shaped the historical sources they created.

NCSS.D3.1.9-12. Gather relevant information from multiple sources representing a wide range of views while using the origin, authority, structure, context, and corroborative value of the sources to guide the selection.

Review the lesson plan. Locate and bookmark suggested materials and links from EDSITEment-reviewed websites used in this lesson. Download and print out selected documents and duplicate copies as necessary for student viewing. Alternatively, excerpted versions of these documents are available as part of the Text Document for each activity. Download the two Text Documents, Activity Worksheet 1 and Activity Worksheet 2 , for this lesson, available here as PDFs. These files contain excerpted versions of the documents used in the activities, as well as questions for students to answer. Print out and make an appropriate number of copies of the handouts you plan to use in class.

Note to teachers on prioritizing and modifying activities:  This lesson, because of the importance and complexity of the subject matter, involves activities that might require more time than is normally allotted for this topic. If your available time is limited to one day, it is recommended that teachers skip to Activity Two, which focuses on the specific arguments of Anti-federalists against creating an extended or consolidated republic, namely, the danger of tyranny and the inability to adequately represent the diverse interests of such a large nation. Teachers also have the discretion of modifying the assignments and materials to be covered in class to fit their allotted schedules. Teachers may also have the entire class engage in Activity One, and then assign the second activity to three smaller groups, which would then prepare a class presentation teaching the main points of the materials and activities to the rest of the class.

Because this lesson uses primary documents that include language that students might find difficult to understand or translate into modern terms, teachers may find it useful to create a vocabulary chart for the room, or a chart listing the main points of the Anti-federalist arguments. Students could refer to these charts before beginning the reading assignments.

Analyzing primary sources:  If students need practice in analyzing primary source documents, excellent resource materials are available at  this page  from the  Library of Congress  and  this page  from the  National Archives .

Activity 1. The "consolidated republic" over a vast extent of territory

Preparing for the activity:.

Print copies (or provide links) for students of the documents and questions assigned for homework and class discussion (listed below, included in the Text Document for Activity One).

This activity is designed to introduce students to the Anti-federalists’ views on extending the republic, as this, in their view, would involve doing away with the sovereignty of the thirteen separate and independent states and “melting them down” into one national republic. Students will also see that the initial arguments of Anti-federalists against the extended republic included the following: 1. A vast republic under a consolidated central government would prove fatal to the liberties of the people; and 2. History (and the authority of Baron de Montesquieu) had shown that no large republic in the past had survived without succumbing to either disintegration or tyranny.

On the day before the activity:

After viewing the above video on Alexander Hamilton , have all students read the documents for Activity One and assign the corresponding worksheet (available on pages 4-5 of the Text Document for Activity One). These documents are available in their entirety at the EDSITEment-reviewed Online Library of Liberty and Teaching American History , and in excerpted form on pages 1-3 of the Text Document for Activity One:

  • The Federal Farmer (Richard Henry Lee) No. 1 , October 8, 1787
  • Brutus No. 1 , October 18, 1787

On the day of the activity:

Divide the class into smaller groups, and allow 10-15 minutes for students to discuss and compare answers, updating their worksheets as they do.

With the remainder of class time, the teacher should initiate and lead class discussion over the ideas in the documents. The teacher can broaden the scope of the discussion by raising the following questions:

  • How does the Federal Farmer’s distinctions between the possible “different forms of free government” show that the central question is whether the people of the United States should be firmly united in one nation, or loosely united as citizens of thirteen separate and independent states?
  • Why does the Federal Farmer favor only a “partial consolidation” into one republic under a national government?
  • Why does the Federal Farmer oppose the “partial consolidation” that will result from the proposed Constitution?
  • Do the Federal Farmer and Brutus give the same reasons for rejecting an extended republic?
  • Why does Brutus believe an extended republic would be fatal to liberty?

Activity 2. Dangers of the extended republic

Time required for activity: One homework assignment and one class instructional period

Print copies (or provide links) for students of the documents and questions assigned for homework and in-class analysis (listed below, included in the Text Document for Activity Two).

The purpose of the activity is to provide students with an understanding of the core arguments of Anti-federalists against creating a large republic under a consolidated central government. Students will better understand why Anti-federalists believed that a large republic would eventually result in either anarchy or tyranny, and how proper representation and the administration of justice would be rendered ineffective in a large extended republic.

For homework, have all students read the documents for Activity Two Reading Set A and assign the corresponding worksheet (available on page 4 of the Text Document for Activity Two). These documents are available in their entirety at the EDSITEment-reviewed Teaching American History , and in excerpted form on pages 1-3 of the Text Document for Activity Two :

Reading Set A: Fear of despotism or anarchy under a consolidated government

  • Centinel No. 1 , October 5, 1787
  • Brutus No. 4 , November 29, 1787

Discuss the homework assignment before going on to Reading Sets B and C.

Divide the class into two groups and assign each group Reading Set B or Reading Set C, as well as the corresponding worksheets (available on pages 7 and 9 of the Text Document for Activity Two). These documents are available in their entirety at the EDSITEment-reviewed Online Library of Liberty and Teaching American History , and in excerpted form on pages 5-6 and 8 of the Text Document for Activity Two:

Reading Set B: Disadvantages of the “remote states”

  • The Federal Farmer (Richard Henry Lee) No. 2 , October 9, 1787

Reading Set C: Representation and the diversity of interests

Allow each group approximately 10-15 minutes to complete the worksheet for their assigned reading set.

Reshuffle the groups, and make sure every student has the readings and worksheets for both Reading Sets (B and C). Allow approximately 10-15 minutes for students to complete both worksheets.

With the remaining class time, each group should select one student to make a brief presentation to the class on the arguments against the extended republic in the readings.

The lesson can be extended by having each student write a short paper (1-2 pages) summarizing the Anti-federalist arguments against the extended republic.

After completing this lesson, students should be able to construct their response(s) to the following questions using multimodal tools:

  • What did the Anti-federalists mean by a “consolidated republic”?
  • Why does the Federal Farmer reject the “partial consolidation” that will result from the proposed constitution?
  • Why did Centinel and Brutus believe that an extended republic would result in either rebellion or tyranny?
  • Why does Brutus believe that representation will not work properly in an extended republic?
  • According to Brutus, what problems would be caused by the diversity of interests among states and citizens in an extended republic?

Students should also be able to deliberate the themes addressed in this lesson, and write a longer (2-3 pages) essay answering the following question: Living in America 220 years after their objections were first raised, were the Anti-federalists’ fears about a consolidated government justified?

Alternative methods of assessment:

  • Divide the class into small groups, and have each one develop a thesis statement that encompasses all the various elements of this lesson. They should be given roughly 15 minutes to do this. Once they have done so, each group should write its thesis statement on the board, and as a class discuss which is the best, and why. The entire class could then be given a homework assignment to write an essay that defends the statement.
  • Allow students to prepare a podcast (or other recording) of a speech that addresses the questions above.

Students should be able to identify and summarize the views of the following Anti-federalists regarding the extended or consolidated republic:

  • The Federal Farmer

Students should also be able to identify and explain the significance of the following concepts:

  • Anti-federalist
  • Extended republic
  • Multiplicity of interests
  • Adequate representation
  • Administration of justice
  • Consolidated government

Teachers can extend this lesson by engaging in the following supplemental activities:

  • Have students create a PowerPoint presentation explaining the arguments that Anti-federalists made against the extended or consolidated republic.
  • Have students choose two Anti-federalists discussed in this lesson with different arguments against the extended or consolidated republic, and have them write a summary report on the difference between them, as well as their reasons for holding their views.
  • Have students use the individuals and concepts in “Assessment” to prepare flash cards (cardstock or note cards will work). The front of the card should have the name of the individual or the concept. The back of the card should have a description of the individual and his beliefs or an explanation of the concept. When completed, place students in pairs and allow time to practice with the flashcards in preparation for a quiz or test using the assessment questions.
  • Have students write a paper in which they place themselves in the shoes of Brutus and explain how they would have reacted to the creation of extended republic. Students could also write as Brutus and explain their understanding of proper representation, the importance of protecting liberty, and the meaning of self-government.

Materials & Media

The federalist and anti-federalist debates: worksheet 1, the federalist and anti-federalist debates: worksheet 2, related on edsitement, lesson 2: the federalist defense of diversity and "extending the sphere", lesson 3: federalists and democratic-republicans: the platforms they never had, lesson 3: james madison: raising an army: balancing the power of the states and the federal government, the constitutional convention of 1787.

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Home / Building a New Nation, 1776-1831 / Navigating the New Government / Federalist v. Anti-Federalist

Federalist v. Anti-Federalist

Mercy Otis Warren and Judith Sargent Murray weigh in on the biggest political debate of the Federal period.

First two paragraphs of the essay entitled “Observations” from the 1787-8 Pamphlets on the Constitution of the United States.

A Columbian Patriot, Observations on the New Constitution, and on the Federal and State conventions.

Mercy Otis Warren, “A Columbian Patriot”, “Observations on the New Constitution, and on the Federal and State conventions.” Pamphlets on the Constitution of the United States, published during its discussion by the people , 1787-1788 (Brooklyn, NY: 1888). New-York Historical Society Library.

A two-page, book layout, yellowed print copy of The Gleaner, A Miscellaneous Production. On the left is a dedication page by Constantia dated March 15, 1797, while on the right is the first page excerpt of the Preface to the Reader.

Judith Sargent Murray, “No. 87,” The Gleaner, A Miscellaneous Production in Three Volumes , Vol. 1 (Boston: J Thomas and E.T. Andrews, 1798). New-York Historical Society Library.

In 1787, representatives from each state gathered in Philadelphia to revise the Articles of Confederation. They soon decided that the articles were too flawed to serve as the basis of the U.S. government. A whole new governing document was needed. During the process of drafting and ratifying the U.S. Constitution, two political parties emerged.

One party was called Federalist. Federalists believed that having a strong central government was key to making the United States a success. For Federalists, class distinctions mattered. They thought it was better for the country if the wealthiest and most educated people were in charge. Federalists supported ratifying the new U.S. Constitution. John Adams and Alexander Hamilton were famous Federalists.

The second party was called Anti-Federalist. Anti-Federalists worried that a strong central government would threaten the freedom of individuals. Anti-Federalists opposed the new U.S. Constitution because it did not have enough protections for individual citizens. Thomas Jefferson and Samuel Adams were famous Anti-Federalists.

Federalists won the ratification debate when the new Constitution became the official governing document in the United States in 1788. But their victory was not complete. Anti-Federalists rallied to ratify the Bill of Rights in 1791. Those 10 amendments to the Constitution protected individual liberties. Federalists and Anti-Federalists continued to fight over the future of the U.S. government throughout the Federal period.

Many women took sides in the Federalist and Anti-Federalist debates. Women who took an interest in politics were nicknamed “politicians.” Women politicians wore accessories supporting their political parties and enthusiastically debated with friends and family. But they had to be careful. If a woman was too outspoken about her beliefs, she was accused of forgetting her place in the social hierarchy.

About the Resources

Mercy Otis Warren and Judith Sargent Murray were two of the most published women writers of the Federal period. They both supported the American Revolution, but they had different ideas about how the new government should work. They both used their writing to rally support for their causes.

Mercy Otis Warren’s essay “Observations on the New Constitution, and on the Federal and State Conventions” was Anti-Federalist. She first published the piece under the name of Elbridge Gerry, who was a well-known opponent of a strong central government. By using his name, Mercy made certain readers took her essay seriously. In this excerpt, Mercy argues that the new Constitution is dangerous because it does not guarantee individual liberties. This popular Anti-Federalist claim led to the ratification of the Bill of Rights.

Judith Sargent Murray’s essay No. 87 from her series The Gleaner demonstrates how Federalist and Anti-Federalist partisanship continued long after the ratification of the Constitution. In this excerpt, she argues that too much personal liberty is dangerous for the country. She thought it would be best if every person stayed within their social class and respected the hierarchy. This was a common concern among Federalists, who worried that the Anti-Federalist emphasis on personal liberty would result in mob rule.

  • Anti-Federalist: Person who is opposed to having a strong central government.
  • Articles of Confederation: The original governing document of the United States.
  • Bill of Rights: The first ten amendments to the Constitution. The Bill of Rights protects the liberties of individual U.S. citizens.
  • Constitution: The governing document of the United States.
  • dedication: The part of a book where the author honors or thanks someone who inspired or supported them.
  • Federal period: The early years of the United States, usually defined as 1790–1830.
  • Federalist: Person who wanted a strong central government.
  • partisanship: Dedication to a party or belief.
  • political spectrum: Range of political beliefs.
  • ratify: Formally accept. In the U.S. government, the Constitution and amendments are ratified when three-fourths of the states vote to accept them.

Discussion Questions

  • Why does Mercy Otis Warren oppose ratification of the U.S. Constitution?
  • Why does Judith Sargent Murray believe John Adams is an exemplary president and politician?
  • What do these excerpts reveal about women’s political engagement in the Federal period?

Suggested Activities

  • Write a dialogue between Mercy Otis Warren and Judith Sargent Murray. What do you think these two women would have to say to each other on the question of U.S. government?
  • Mercy Otis Warren’s entire essay against the Constitution is available here . Compare and contrast her arguments with those put forth by Hamilton, Adams, and Jay in the Federalist papers.
  • Analyze Warren’s essay together with the excerpt from her Revolutionary-era play the Adulateur . What do these two pieces reveal about Warren’s politics over the course of her life?
  • Teach Judith Sargent Murray’s dedication together with the excerpt from her famous essay “On the Equality of the Sexes” . How do you think Murray reconciled her Federalist politics with her belief that women should be given more opportunities in society?
  • To further explore women’s political engagement in the Federal period, see any of the following: New Jersey’s Suffrage Experiment , Republican Motherhood , Benevolent Societies , Fashion and Politics , Life Story: Dolley Madison , and Life Story: Margaret Bayard Smith .

AMERICAN IDENTITY AND CITIZENSHIP; POWER AND POLITICS

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American History Central

Federalists and Anti-Federalists

The Federalist and Anti-Federalist factions developed during the Constitutional Convention of 1787.

Alexander Hamilton, Portrait

Alexander Hamilton was a prominent leader of the Federalist faction. Image Source: Wikipedia.

Federalists and Anti-Federalists Summary

The Federalists and Anti-Federalists were two factions that emerged in American politics during the Philadelphia Convention of 1787 . The original purpose of the Convention was to discuss problems with the government under the Articles of Confederation and find reasonable solutions. Instead of updating the Articles, the delegates replaced the Articles with something entirely new — the Constitution of the United States. Despite the development of the Constitution, there was disagreement. The people who favored the Constitution became known as Federalists. Those who disagreed, or even opposed it, were called Anti-Federalists. Anti-Federalists argued the Constitution failed to provide details regarding basic civil rights — a Bill of Rights — while Federalists argued the Constitution provided significant protection for individual rights. After the Constitution was adopted by the Convention, it was sent to the individual states for ratification. The ensuing debate between the Federalists and Anti-Federalists that followed remains of the great debates in American history, and eventually led to the ratification of the United States Constitution.

Constitutional Convention, Signing the Constitution, Christy

Quick Facts About Federalists

  • The name “Federalists” was adopted by people who supported the ratification of the new United States Constitution.
  • Federalists favored a strong central government and believed the Constitution provided adequate protection for individual rights.
  • The group was primarily made up of large property owners, merchants, and businessmen, along with the clergy, and others who favored consistent law and order throughout the states.
  • Prominent Federalists were James Madison , Alexander Hamilton , and John Jay .
  • During the debate on the Constitution, the Federalists published a series of articles known as the “Federalists Papers” that argued for the passage of the Constitution.
  • The Federalists eventually formed the Federalist Party in 1791 .

Quick Facts About Anti-Federalists

  • Anti-Federalists had concerns about a central government that had too much power.
  • They favored the system of government under the Articles of Confederation but were adamant the Constitution needed a defined Bill of Rights.
  • The Anti-Federalists were typically small farmers, landowners, independent shopkeepers, and laborers.
  • Prominent Anti-Federalists were Patrick Henry , Melancton Smith, Robert Yates, George Clinton , Samuel Bryan, and Richard Henry Lee .
  • The Anti-Federalists delivered speeches and wrote pamphlets that explained their positions on the Constitution. The pamphlets are collectively known as the “Anti-Federalist Papers.”
  • The Anti-Federalists formed the Democratic-Republican Party in 1792 .

Significance of Federalists and Anti-Federalists

The Federalists and Anti-Federalists are important to the history of the United States because their differences over the United States Constitution led to its ratification and the adoption of the Bill of Rights — the first 10 Amendments .

Learn More About Federalists and Anti-Federalists on American History Central

  • Federalist No. 1
  • Federalist No. 2
  • Federalist No. 3
  • Alexander Hamilton’s Speech to the New York Convention
  • Articles of Confederation
  • Presidency of George Washington — Study Guide
  • Written by Randal Rust
  • Book Report Examples
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  • Social Issues

The creation of the Constitution was accompanied by the heat debate concerning the future of the US and its structure. Basically, these debates led to the creation of two opposing camps. On the one hand, there were federalist, while, on the other, there were their opponents, anti-federalist. Basically, their arguments concerned the role of the national government and its dominance over the interest of local communities.

In fact, federalists and anti-federalists stood on a totally different ground. Actually, the opposition initially raised from the part of anti-federalists who argued that they could not ratify the Constitution which provided the national government and legislative organs with too much power and decreased the role of local communities. To put it more precisely, they argued that the Constitution gave too much power to the national government at the expanse of the state governments to the extent that the opinion of the local community could be potentially ignored by the central government under certain circumstances.

Furthermore, anti-federalists argued that, according to the Constitution, the national government could maintain an army at peacetime that obviously provided the national government to use military force according to its own, or rather national interests but not the interests of certain states. Moreover, anti-federalist were also dissatisfied with the power of national legislative organs. To put it more precisely, they argued that the Congress, because of the ‘necessity and proper clause’ (Norton 1999), wielded too much power.

However, what was totally unacceptable to anti-federalists was the lack of Bill of Rights which was viewed as a potential threat to the rights of Americans. This apprehension was particularly serious in the current historical situation when Americans had just gained their rights and, according to anti-federalist, were put under the threat of losing them.

Nonetheless, federalist rejected all arguments of anti-federalist and, instead, they underlined that even the lack of the Bill of Rights did not threat to rights of Americans. In fact, they underlined that the separation of powers into three independent branches legislative, executive and judicial would be a guarantee of observance of rights of Americans since branches were supposed to control each other. Moreover, they insisted that the listing of rights, i.e. the Bill of Rights anti-federalists strived for, could be potentially dangerous since they believed that it was impossible to list all the rights that could lead to the situation when the national government could simply violate all the rights that were not listed (Norton 1999).

Unquestionably, both positions seems to be reasonable but federalists seem to be more convincing because the have managed to undermine the backbone of anti-federalist position, i.e. they logically persuaded the public that the Bill of Rights was not just unnecessary but was also dangerous that naturally contributed to the growing support of federalist and not of their opponents.

Finally, it should be said that the leaders of federalists managed to overcome the resistance of their opponents and it is even possible to speak about certain compromise between the leaders of opposing movements since the Constitution was eventually ratified while after that the Bill of Rights was created that could be viewed as a sort of ‘compensation’ to anti-federalists for their support of the Constitution.

Bibliography:

1. Norton. A People and a Nation. New York: Touchstone, 1999. 2. United States Constitution.

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The Russell Kirk Center

Rights, Power, and Democracy Among the Anti-Federalists

Nov 20, 2022

unit 1 federalists v anti federalists argumentative essay

Reviewed by Adam L. Tate.

T he battle over ratification of the United States Constitution between 1787 and 1789 was, Michael J. Faber tells us in his book An Anti-Federalist Constitution , “perhaps the most contentious and divisive war of words in the history of the United States.” Faber tackles this battle of ideas, creating distinctions to explain the Anti-Federalist opposition. He hopes that a comprehensive account of Anti-Federalism will better explain the Constitution’s meaning. Faber’s extraordinary effort illuminates aspects of Anti-Federalism, but his approach is at times problematic and leaves much to be clarified.

Whereas many scholars of the Founding have tried to explain Anti-Federalist opposition on the basis of class or social status, Faber focuses instead on the development of Anti-Federalist ideas. He draws upon recent works on the Anti-Federalists that reveal a diversity in their approaches and arguments. At the beginning of the ratification debates, Faber asserts, three strains of Anti-Federalism existed. Rights Anti-Federalism, located primarily in the South and West, “focused on the individual and the potential for government tyranny.” Exemplified by Virginia’s George Mason and the “Federal Farmer” of New York, these opponents of the Constitution persistently pressed for a bill of rights. Power Anti-Federalists, strong in the northeast, were “more concerned with the states as defenders of the people” and wished to balance “powers between the state and national governments.” Faber uses Elbridge Gerry of Massachusetts and “Brutus” of New York as his primary examples. Finally, Democratic Anti-Federalists, strongest in western and rural areas, “wanted to see a more positive and direct role for the people in any government.” “Centinel” of Pennsylvania serves as Faber’s example of this thinking. Faber argues that as the ratification debate progressed the three Anti-Federalist groups coalesced into a “coherent Anti-Federalist position” that consistently proclaimed three things: “a stronger federal system, a simpler and more transparent government, and an effective and extensive bill of rights.”

T he strength of Faber’s book lies in his historical approach. He argues that the “context of the debate” as well as the “strategy” used by the Anti-Federalists mattered greatly. Thus, he proceeds chronologically through ratification, an approach that allows him to use both the national and state contexts to explain the development of Anti-Federalist ideas and strategies. Additionally, Faber’s method allows him to examine and dismiss previous scholarly charges that the Anti-Federalists were leaderless and hapless. The Federalists, it is true, had evocative leaders who helped build momentum early in the process while the Anti-Federalists remained divided in their arguments against the Constitution. Yet Faber argues that Anti-Federalists did organize and attract important spokesmen for their cause. Near the end of the ratification battle, “the Power and Rights positions converged,” excluded radical Democratic arguments, and put forth a “clear opposition position.” 

But it was too late. The Anti-Federalists finally settled on a strategy of recommending amendments to the document, but the 1791 Bill of Rights “represented little more than a token effort to quell opposition without yielding any substantive points or changes to the opposition.” For Faber the Anti-Federalists’ most powerful, and lasting, argument “was that the Constitution was too vague, and would enable the national government to interpret its own powers ever more broadly, until there was a consolidated national government ruling over subordinate states and oppressed people.” The prevalence of this perspective in strains of both right and left political discourse throughout American history is proof that the Anti-Federalists are still with us—and are still losing.

U nfortunately, Faber’s taxonomy of the three strains of Anti-Federalism is the weakest part of his book. First, he assumes rather than proves the regional hegemonies of the different strands of Anti-Federalism. The evidence Faber presents instead suggests that each of his three strains was present in most of the states he covers in depth. For example, in describing a Georgia Anti-Federalist, Faber writes, “He takes a Power Anti-Federalist position, which stands out as unusual in the south.” Again, speaking of North Carolina, he noted, “The opposition here, as elsewhere in the southern states, was predominantly Rights Anti-Federalism, but as in Virginia, the North Carolina Convention mixed concerns about power with its demands for a bill of rights.” Additionally, discussing New Hampshire, he maintains, “The overall tone of the Anti-Federalist opposition in New Hampshire was distinctive, and does not fit neatly into any category of Anti-Federalism.” These are three of numerous exceptions to his model that Faber makes. He even admits, “Dividing all of the Anti-Federalists into three camps is not necessary; the dividing lines are blurry, and become even more blurred later in the debate.” If this is true, then his tripartite division is not useful and leads the reader back to considering older classifications of class and social status as more definitive measures of Anti-Federalism. 

Actually, Faber’s attempts to divide Anti-Federalists on the basis of ideas is a promising approach given the inability of the older historiographical controversies to account for all the evidence. The historiographical debates over ratification have not paid enough attention to the diversity on both the Federalist and Anti-Federalist sides. Faber’s classifications, however, seem simply to apply new terms to an older nomenclature. The Rights Anti-Federalists seem to be classical liberals while the Power Anti-Federalists resemble classical republicans. The Democratic Anti-Federalists mimic the “radicals” debated by Charles Beard and Merrill Jensen during the 1940s. If this is the case, then Faber should be commended for recognizing the important diversity among Anti-Federalists. On the other hand, Faber could have utilized more of the vast scholarly debates over these positions to better explain the Anti-Federalists. The book might have examined the origins of these Anti-Federalist divisions by paying attention to the genealogy of their ideas. Past scholars have identified both a long-range intellectual history of these three schools of thought as well as short term, contextual explanations rooted in the imperial crisis and the American Revolution. Grounding the diverse schools of Anti-Federalist thought in the existing literature would have explained better the commitments of the Anti-Federalists Faber covered

Faber should be commended for his diligence and his attention to ideas. He read the voluminous literature and cited the expansive historiography. In other words, he did his scholarly duty. The book contributes to our knowledge of the ratification debates and points to new directions for further study. While Faber successfully revives Anti-Federalist ideas, his book leaves room for further scholarly scrutiny and attention.

Adam L. Tate is Professor of History at Clayton State University.

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Publié le 13/12/2017 • Mis à jour le 28/04/2021 • Par Jean-François Paris • dans : Conseils méthodologiques

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L’attitude du jury : sympa, oui, mais pas trop

Parmi les consignes données aux membres du jury, l’empathie. Vous n’êtes pas condamné d’avance, et les échanges se déroulent généralement dans un climat bienveillant. Mais le jury n’est pas là pour vous aider. Il ne vous donnera pas d’indication sur la validité de vos propos, ni de vos réponses.

Certains membres du jury peuvent même jouer les provocateurs avec des questions sur des sujets difficiles, sensibles. Dans tous les cas : répondez calmement, gardez le contrôle. Si vous ne voulez pas rester dans un registre « politiquement correct », avancez vos arguments de façon posée et rationnelle. Votre opinion, originale, peut constituer un atout très fort. Mais vous prenez un risque, mesurez-le avant de présenter cette carte.

Les sujets de prédilection des jurys pour déstabiliser les candidats

  • les privilèges des fonctionnaires ;
  • le statut des contractuels ;
  • la place des femmes dans la sphère professionnelle ;
  • ou encore les formes de management.

Votre expression orale : une spontanéité étudiée

En général, les cinq premières minutes sont « d’expression libre ». C’est le temps de la présentation personnelle et professionnelle. Préparez ces 5 minutes bien en amont. Le jury veut savoir à qui il a affaire : état civil, fonctions actuelles, cursus de formation, expériences professionnelles.

Facilitez la compréhension du jury. Découpez votre présentation en grandes étapes que vous limiterez à trois ou quatre dans un plan que vous présenterez. Montrez votre capacité de synthèse. S’il souhaite des précisions, des questions ultérieures peuvent y répondre.

N’oubliez pas : il ne s’agit pas d’une épreuve écrite. Vous risquez de passer à côté de points importants à communiquer et d’ennuyer le jury en cherchant à construire des phrases parfaites. Optez pour le ton de la conversation avec les imperfections qui peuvent émailler le discours. Privilégiez la spontanéité.

Un exercice difficile : établir la « bonne distance » avec le jury

  •  Impliqué, sans familiarité. Pour réussir l’oral d’un concours, vous devez démontrer que vous savez gérer votre temps, votre stress, et communiquer en veillant à la cohérence de vos propos. Exprimez-vous avec mesure, restez calme tout au long de l’entretien. Gardez confiance en vous, sans perdre de vue la place d’où vous vous adressez à vos interlocuteurs. Autrement dit, il vous faut réussir à établir la « bonne distance » avec les différents membres du jury. La difficulté de l’exercice vous donne des ailes ? Faites des essais vidéo avec votre famille et vos amis. Et lancez le débat sur ce qui cloche… Sinon, faites des  simulations d’entretien avec des membres de jury,  avec l’entraînement à l’oral de Carrières publiques.  Suivies d’un debriefing, ces séances vous aideront à progresser.

Cependant, de nombreux candidats se succèdent. Les  tics de langage, les tournures de phrases trop familières  ou encore les exagérations sur le parcours personnel ou la volubilité peuvent rapidement lasser le jury. Pensez-y !

Un bon truc : obligez-vous à parler len-te-ment et ARTICULEZ .  D’abord, si l’un ou plusieurs de vos interlocuteurs sont durs d’oreille ou un peu fatigués et ne comprennent rien à la « bouillie » que vous leur servez… eh bien, ce n’était pas la peine de vous déplacer pour les rencontrer. Si vous êtes anxieux, dites-vous que le temps ne passera pas plus vite si vous accélérez le débit ! Ensuite, si vous ralentissez le rythme, vous risquez moins les écarts de langage : logique, non ?

Renoncez au franglais, ce « mal » qui ronge notre culture française (et pas que). Là aussi, le sevrage doit commencer longtemps avant l’épreuve, parce qu’il n’est pas si facile d’abandonner des postures sociales dans lesquelles on s’enferme parfois sans s’en apercevoir.

  • Concours : perfectionnez votre expression écrite et orale , sur LaGazette.fr

Le contenu de l’entretien avec le jury : soyez cohérent !

Le jury appréciera l’entretien dans sa globalité. Il souhaite cerner vos motivations, vos capacités à exercer des missions nouvelles. Montrez que vous êtes apte à les remplir.

Vous avez le droit de ne pas tout savoir. Un acronyme ou un sigle vous arrête ? Vous n’avez pas compris une question ? Savoir reconnaître ses lacunes est une qualité, et montrer que l’on est déterminé à les combler un atout. Le jury appréciera. Mais s’il essaie de vous faire douter d’une affirmation dont vous êtes absolument certain, argumentez calmement. Autant d’attitudes qui lui permettront de juger de votre maturité professionnelle.

Pour des postes d’encadrement , le jury évalue votre capacité d’écoute et de dialogue. Mais votre fermeté. De nombreuses questions portent sur le management et les relations entre collègues. Avec des questions pièges pour s’assurer que vous êtes tenace et pouvez résister à la pression. Il n’y a rien de pire qu’un candidat qui ne se bat pas face à une difficulté.

Au-delà du concours, une préparation à l’entretien de recrutement

  • Dans la fonction publique territoriale, la réussite au concours ne vaut pas recrutement. Le lauréat devra postuler aux offres d’emploi des employeurs territoriaux.  Depuis quelques années, les règles à suivre pour l’oral d’un concours se rapprochent de celles d’un entretien de recrutement.  Se préparer à l’oral du concours, c’est donc aussi se préparer à l’entretien de recrutement…, qui suivra, après la réussite au concours.
  • Choisir son concours : consultez le calendrier de la fonction publique territoriale

Carrières-publiques.com

Mettez toutes les chances de votre côté

  • Téléchargez le guide  "20 conseils pour réussir les concours de la fonction publique" , de Sandrine Botteau, membre de jury de concours

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Accueil > Cap Public Le Mag > 8 conseils pour préparer et réussir l’oral d’entretien avec le jury aux concours

8 conseils pour préparer et réussir l’oral d’entretien avec le jury aux concours

Vous vous sentez la vocation pour entrer dans le service public ? Votre parcours de candidat commence ou continue si vous avez déjà passé des concours. Cap Public vous accompagne tout au long de votre vie de candidat aux concours et notamment avec les conseils.

Comment réussir sa présentation personnelle et son entretien face au jury ?

L’épreuve orale est un moment que redoutent certains candidats. Trac, stress et mauvaise préparation sont des freins à la réussite de cette épreuve orale.

Mathieu, lauréat du concours d’admission aux IRA délivre sur le Forum aux candidats les conseils pour bien réussir son oral d’entretien avec le jury. L’épreuve orale est déterminante et doit respecter quelques règles et principes. Fonction publique ou secteur privé, ces conseils sont utiles à tout candidat au recrutement devant passer un entretien ou une épreuve orale quelque soit le concours ou l’école. Dans un concours ou une procédure de recrutement, le nombre de candidats, même à l’oral, est supérieur au nombre de places. Pour le jury, choisir c’est aussi exclure. Mettez toutes les chances de votre coté avec ces 8 conseils, tirés du bon sens et de l’expérience :

Principe n°1 : Respecter les règles de l’oral d’admission

Respectez l’heure de convocation et le temps de passage qui vous est accordé. Il est impératif de respecter scrupuleusement la durée de l’épreuve et le temps de parole qui vous est imparti. Si votre temps de présentation est de 5 minutes, ce n’est ni plus, ni moins.

Principe n°2 : Connaître les fonctions du métier et les attentes du jury

Montrez que vous savez à quoi vous postulez. Voulez vous passer pour un candidat motivé et sérieux ou pour un touriste de passage ? Préparez-vous avec la lecture des rapports du jury des années précédentes pour bien comprendre les attentes du jury.

Principe n°3 : Se projeter et avoir la foi

Croire que vous allez réussir est la condition de votre réussite. C’est un acte de foi. Imaginez vous déjà dans les fonctions auxquelles vous prétendez.

Principe n° 4 : Se mettre en bonne condition

Adoptez et persévérez dans une bonne hygiène de vie : un sommeil réparateur et une alimentation saine et équilibrée sont la base d’une bonne préparation. Un concours est une course d’endurance et vous devez tenir sur toute la durée.

Principe n° 5 : Développez avec méthode votre présentation personnelle

Construisez avec méthode votre présentation personnelle : introduction - annonce de plan - développement de parties - conclusion. Ce déroulement permet au jury de suivre plus facilement vos propos. Vous avez le choix entre 3 types de plan de présentation personnelle : –  le plan chronologique, –  le plan par compétences –  le plan thématique Anticipez les questions du jury en vous imaginant dans la peau du jury qui vous écoute.

Principe n° 6 : Sachez bien communiquer à l’oral

Entre ce que vous allez dire, ce que l’autre entend, ce qu’il comprend, ce qu’il retient, il y a forcément un écart selon la qualité de votre communication. Trois éléments sont en jeu dans la communication orale et pèsent différemment dans la compréhension de votre interlocuteur : le verbal pour 20 %, le para-verbal pour 30 %, le non-verbal pour 50%.

–  Verbal : les mots que vous employez. Soyez clair, précis avec un langage sans ambiguïté et positif. –  Para-verbal : le débit, intonation, latence, articulation. Parlez ni trop vite, ni trop lentement en laissant le temps au jury de vous comprendre. –  Non-verbal : expressions du visage, posture du corps, regard. Soyez souriant et dans une posture ni trop relâchée, ni trop guindée. Entraînez-vous ! Avec un proche ou votre miroir / webcam.

Principe n°7 : Adoptez la bonne attitude

Adoptez une attitude ouverte, posture assise bien ancrée, regardez le jury dans les yeux à tour de rôle. Ayant un regard volontaire. Soyez combatif mais jamais hostile.

Principe n°8 : Répondez aux attentes du jury comme un futur collaborateur

Le jury se demande s’il a envie de travailler avec vous. Pouvez-vous être un collaborateur ou collègue de qualité ? A vous de le convaincre que vous êtes la bonne personne, le bon choix. Adoptez le bon état d’esprit. Pensez bien que le jury n’est ni votre copain, ni votre ennemi.

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3 conseils pour réussir sa présentation à l’oral de la fonction publique

Réussir un concours oral de la fonction publique sans s’y préparer, c’est voué à l’échec. Vous le savez. Par contre, comment préparer efficacement sa présentation à l’oral de la fonction publique pour espérer devenir titulaire ? Ça, c’est le réel enjeu. 5 minutes, c’est le temps imparti pour réussir sa présentation à l’oral de la fonction publique et retenir l’attention du jury. Suivez mes 3 conseils pour réveiller le jury endormi par le flot de candidats.

1. Structurer son discours pour réussir sa présentation à l’oral de la fonction publique

La présentation personnelle, c’est l’introduction à votre entretien. Vous devez faire une  première bonne impression .

Pendant ces 5 à 10 précieuses minutes, vous devez parvenir à :

  • titiller l’intérêt du jury pour votre profil ;
  • montrer que vous savez structurer votre discours ;
  • le convaincre de vos compétences.

Comment réussir ce tour de force ?

Réussir votre présentation à l’oral de la fonction publique, c’est  choisir les expériences qui ont le plus de sens  pour la fonction visée.

Ne tombez pas dans le piège d’une biographie complète !

Pour faciliter ce choix, vous devez comprendre les compétences clés du poste. Le savoir-faire d’un inspecteur des finances publiques diffère largement d’un directeur d’établissement social ou médico-social.

Le jury de l’oral de la fonction publique appréciera votre  présentation personnelle claire et construite  autour des compétences et des attentes de votre futur service.

2. Raconter son histoire

Le mot-clé de la  présentation personnelle , c’est justement ça : personnelle.

En somme, pourquoi vous et pas un autre ?

C’est l’occasion de montrer votre personnalité et de  permettre au jury de se projeter  avec vous non plus en tant que candidat, mais comme collègue.

Évitez l’ennuyeuse énumération d’expériences et racontez votre histoire !

Liez vos challenges professionnels aux compétences importantes du poste. Expliquez à quel point votre investissement associatif a chamboulé votre échelle de valeurs. Aujourd’hui, vous aspirez à faire coïncider ces valeurs à votre vie professionnelle. Ce concours, c’est un pas dans cette direction.

Dévoilez  vos motivations  avec intelligence pour appuyer vos propos. Quelles en sont les origines ? Pourquoi pensez-vous que la fonction publique vous correspond ?

Rendre vivant son  oral de concours de la fonction publique  peut paraître difficile. Mais, il s’agit avant tout de pratique, comme je l’explique lors de mes coachings.

3. Illustrer avec des exemples pour réussir sa présentation à l’oral de la fonction publique

presentation oral d'un concours

Votre présentation personnelle a un but : aider le jury à se projeter et répondre à cette question :  ce candidat serait-il un atout pour le service ?

Comment les rassurer ?  Illustrez  toutes vos affirmations par des  exemples précis  de votre parcours.

Cela vaut dès  votre phrase d’accroche . Comparez ces deux approches :

« Les valeurs de justice et d’équité sont importantes pour moi. »

« À l’issue de mon master de droit, j’ai été très marqué par mon expérience comme juriste spécialisé en action sociale et en droit de la famille, notamment par cette situation X ou Y. Elle a profondément ancré en moi la valeur de justice que j’associe au service public. »

Laquelle fera dire au jury : “ Le voilà, notre candidat idéal ! ” ?

Spoiler : la deuxième.

Dernier conseil : demandez à vos collègues titulaires de concours des retours. Les plus généreux pourront vous faire passer des oraux blancs ! Experte, je peux vous coacher pour  réussir votre présentation lors d’un oral de la fonction publique . Dans tous les cas, retenez ces 3 conseils : structure, personnalité, précision.

presentation oral d'un concours

Je vous accompagne

Je suis Mila Elhamdi, spécialisée en gestion de carrière et emploi depuis 2007. J’aide les professionnels à faire  évoluer leur carrière  en leur donnant toutes les clés nécessaires pour  être à l’aise  lors de leurs oraux et pour  se démarquer positivement  des autres candidats.

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Réussir les concours : 10 conseils pour se préparer aux épreuves orales

presentation oral d'un concours

Épreuve redoutée s’il en est, l’épreuve orale est la bête noire de la majorité des candidats. Pour l’aborder au mieux, il faut bien comprendre et décrypter les enjeux de cette rencontre avec le jury. Laurent Boghossian, formateur, membre de jury, vous livre ses conseils.

Laurent Boghossian, coach concours fonction publique

Laurent Boghossian, coach concours fonction publique

[(Laurent Boghossian est ancien ingénieur territorial, formateur, membre de jury, et auteur du livre L’art subtil de réussir son concours Manantra éditions.)]

La bonne attitude, lorsqu’il s’agit de se préparer, c’est d’ anticiper et ne pas subir . La pire des choses à faire, en tant que candidat, c’est d’attendre de tirer un sujet pour savoir ce que l’on a à dire ou à faire.

Certes, l’ improvisation et les situations non prévues sont aussi de mise lors de ce genre d’entretien, mais ne baser sa prestation que sur ce genre d’attitude ne permettra pas au candidat de faire la différence . Voici mes 10 conseils clés.

Conseil n° 1 : Sachez exactement ce que l’on attend du grade que vous visez !

Si vous passez un concours d’ingénieur, le jury doit voir face à lui un ingénieur dans son attitude et ses réponses. S’il ne le voit pas, il n’y a aucune raison qu’il gratifie le candidat d’une note validant le concours. Le candidat doit donc se projeter dans le futur et ne pas simplement aller passer un examen scolaire.

Le fait de prendre pied dans son futur grade est déterminant pour faire une bonne impression au jury et lui donner envie de miser sur vous en tant que futur fonctionnaire .

Préparez votre concours 100% en ligne !

Préparation concours fonction publique territoriale, conseil n° 2 : présentez votre parcours de manière simple, sans réciter .

Lors d’un oral de concours, il est souvent question de présenter son parcours et ses motivations . En tant que jury, il n’y a rien de pire que d’entendre un parcours professionnel récité comme une poésie de cours élémentaire.

La présentation personnelle est l’occasion de mettre en avant les forces et choix du candidat. À vouloir l’apprendre par cœur, le candidat neutralise son discours.

Ainsi, être au clair avec soi-même, présenter des expériences professionnelles chargées de sens en expliquant les raisons qui l’ ont poussé à passer d’un poste à un autre, permettra au candidat d’être perçu comme un adulte responsable qui sait exactement pourquoi il est là.

Conseil n° 3 : Soyez participant et engagé !

Les candidats doivent se livrer et donner tout ce qu’ils ont en eux. Si vous vous cachez derrière une réponse scolaire en attendant que sonne le gong de fin d’entretien, le jury le sentira et reviendra vers vous pour en savoir plus. Vous aurez alors le sentiment d’être «charcuté».

En revanche, si vous prenez les devants , que vous montrez votre intérêt pour la question et que vous essayez d’apporter une réponse construite, réfléchie et qui apporte de vrais éléments de réponse, le jury vous laissera vous exprimer sans essayer de vous coincer.

Conseil n° 4 : Ne visez pas la note, visez la conviction !

L’entretien n’a pas été créé pour distribuer des notes ou des bons points. La note est un moyen pour départager des candidats. Le vrai objectif, c’est démontrer combien on mérite ce concours et combien l’ on sera un professionnel lorsque le concours aura été réussi.

Conseil n°5 : Ne faites pas le tri en fonction de ce qui vous arrange !

Les candidats ne doivent pas faire l’impasse de pans entiers de leur programme sous prétexte que, au quotidien, ils n’exercent pas dans ces domaines qu’ils méconnaissent.

Par exemple, un responsable bureautique manipulant quotidiennement des PC ou des imprimantes rechignera à s’intéresser aux systèmes d’information de manière plus large : réseaux, serveurs, bases de données, web 2.0, etc.

C’est une erreur, car dans le cadre de son concours, le jury cherchera à évaluer s’il présente les caractéristiques d’un ingénieur en système d’information. Ainsi, il faut apprendre à ne pas faire le tri et accepter tous les aspects du concours et du métier que l’on souhaite exercer .

Conseil n° 6 : Révélez qui vous êtes !

Dans la majorité des cas, les jurys ne sont pas des professeurs mais des agents de la Fonction publique qui sont là pour en recruter d’autres. «Cette personne qui est face à moi, est-elle fiable et compétente ?» Voilà ce à quoi pense un jury, et non pas : «Ce candidat a mal répondu à la question 3B ? Je lui enlèverai 0,65 point.»

Autrement dit, pour être évalué, vous devez révéler qui vous êtes, comment vous travaillez , quelle est votre vision des choses sur les aspects les plus pointus de votre métier.

Conseil n° 7 : N’interprétez pas les attitudes du jury !

Ce que l’on trouve derrière le côté froid et impassible d’un jury, c’est du respect pour le candidat et la volonté de ne pas le déstabiliser.

Il y a aussi la volonté pour le jury d’ être concentré sur les propos du candidat, de les intégrer afin de l’évaluer justement.

Soyons clair : un membre de jury verra dans sa journée 10 à 12 candidats pendant 30 minutes en moyenne. Il aura des moments de fatigue, parfois il posera des questions et parfois il sera plus en retrait. Mais, dans tous les cas, il ne cessera jamais d’écouter car il est primordial pour lui de rester concentré.

Certes, il est facile, en tant que candidat, de se laisser intimider ou déstabiliser par une feuille que le jury va déplacer ou par un soupir un peu trop appuyé, mais il faut prendre cela pour ce que c’est : les manifestations humaines d’une personne qui est assise dans cette salle d’examen 10 heures par jour. Rien de plus.

Conseil n° 8 : N’oubliez pas que le jury est souverain !

Le jury peut s’autoriser à poser n’importe quelle question qu’il estime nécessaire pour évaluer le candidat et ce, afin de juger de ses compétences mais aussi de son intelligence sociale.

La Fonction publique cherche à recruter des personnalités ayant la tête bien faite et qui possèdent un certain recul par rapport à leur métier , mais aussi vis-à-vis de la société et de ce qui s’y passe.

Il est de moins en moins bien perçu qu’un candidat ne sache pas ce qui se passe, ne serait-ce qu’un peu, en France, en Europe ou dans le monde.

Ainsi, les candidats ne devront pas être étonnés si le jury est amené à demander par exemple, quelles seront les conséquences de la crise financière pour le développement des collectivités locales et ce, même si le candidat à qui l’on pose cette question passe un concours dans la filière technique.

Conseil n° 9 : Prenez les rênes et dirigez l’entretien !

Pour renverser la vapeur et diriger l’entretien, il suffit d’ être généreux dans ses réponses et de «tirer» la question vers sa propre réponse.

Par exemple, supposons que vous passiez un concours pour entrer au ministère du Développement durable, et que l’on vous pose la question suivante : Quelles sont les missions du ministère du Développement durable ?

On peut imaginer que vous commenciez par répondre à cette question précise en quelques mots, en expliquant effectivement quelles sont ses missions. Mais, sans en rester là et attendre la question suivante, il est possible que vous continuiez à répondre en développant la définition du concept de développement durable, et en expliquant les enjeux qu’il implique.

En conséquence, vous pourrez répondre non plus en 30 secondes mais en 3 ou 4 minutes. À ce moment-là, c’est vous qui prenez la direction de l’entretien. Vous pourrez mettre sur la table des thèmes qui suggèreront de nouvelles questions au jury et qui l’amèneront à venir vous chercher là où vous souhaitiez qu’il aille.

Plus vous en donnerez au jury, plus il aura envie d’échanger avec vous et au pire, s’il sent que vous monopolisez un peu trop la parole, il vous arrêtera et passera à une autre question.

Conseil n° 10 : Au final, soyez un professionnel !

L’objectif d’une épreuve orale est de transformer l’entretien en discussion professionnelle . En ce sens, l’idée à développer est que l’on n’est pas là pour faire plaisir aux membres du jury en leur donnant des réponses que l’on pense qu’ils attendent de nous.

L’objectif est tout simplement de donner envie aux membres du jury de vous recruter.

En conclusion

Dans le contexte actuel, où l’on attend de plus en plus des services publics et des services fournis par la Fonction publique, être un bon élève devant un jury ne suffit pas : il faut désormais démontrer le professionnel que vous êtes, et donner au jury l’image du fonctionnaire que vous serez, une fois que vous aurez réussi votre concours.

[*Le jour de votre épreuve, restez à distance de ceux qui parlent le plus fort et expliquent la vie aux autres.*]

– Saurez-vous bien exprimer vos motivations ?

– Entretien avec le jury : reprendre la main quand ça dérape !

Laurent Boghossian, coach concours fonction publique

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Présenter un oral au concours

présenter un oral au concours est la dernière étape des épreuves

L'oral est une épreuve d’admission qui valide les compétences attendues chez le candidat. Présenter un oral au concours est donc la dernière étape des épreuves à passer. Cependant, les rapports de jury de tous les concours rappellent combien cette étape est essentielle car elle valide les compétences attendues chez le candidat.

L‘oral au concours se présente comme un entretien avec le jury. C’est une étape fondamentale de l’épreuve car elle fait partie intégrante de l'évaluation . En effet, elle permet de vérifier que le candidat a bien intégré ce qui vient d’être exposé précédemment.

Il s'agit d'un moment d'approfondissement , de précision , mais aussi de rectification et de correction . L'entretien doit en effet être une occasion pour les candidats de montrer qu'ils sont capables de comprendre leurs éventuelles erreurs et de les corriger, ou d'approfondir ce qu'ils ont présenté. Dans tous les cas, il s'agit d'un moment de dialogue entre le jury et le candidat, et non d'un simple jeu de questions-réponses.

Cependant, certains candidats négligent encore l'entretien . Or un exposé moyen peut tout à fait être revalorisé par un entretien au cours duquel le candidat se sera efforcé de répondre avec pertinence et combativité aux questions posées. À l'inverse, un trop grand nombre de candidats semble baisser les bras . Ils subissent la phase de l'entretien et attendent qu'il se passe en évitant de répondre aux questions posées. La capacité à développer un raisonnement, même sans certitudes absolues, et à faire preuve de combativité, est un signe engageant pour un futur enseignant.

Les composantes de l’oral

L’épreuve orale s’appuie sur trois points complémentaires les uns des autres. Ils contribuent tous à former l’épreuve :

  • Un exposé variable selon les concours. Il fait appel à des connaissances et une méthodologie.
  • Un entretien avec le jury sous la forme de questions et de réponses.
  • La manière de se comporter lors de l’oral. Cette composante est essentielle car maintient les deux autres. Elle est au service de l’exposé et de l’entretien.

C’est ce dernier point qui est abordé ici. Ce cours vous apporte donc des indications, des conseils et des repères pour maîtriser le savoir-être indispensable à l’épreuve orale. Pour cela, il porte sur les deux dimensions : celle de l’entretien et celle du comportement à avoir face au jury.

Ce que vous allez apprendre

Dans ce cours consacré à présenter un oral au concours, vous allez apprendre à :

  • Découvrir votre stress et la manière de le contrôler.
  • Organiser votre production (exposé, présentation...) pour tenir compte du temps et du stress.
  • Comprendre l’attitude du jury et la manière de s’adresser à lui.
  • Distinguer les types de questions et la manière d’y répondre.

Autres cours disponibles en lien avec une épreuve orale :

  • Les questions du jury. Ce cours aborde les connaissances attendues.
  • L’entretien avec le jury est centré sur la dernière épreuve de l’oral aux concours externes.

presentation oral d'un concours

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oral concours

Comment se présenter devant un jury pour l’oral d’un concours administratif

presentation oral d'un concours

Dans ce post, découvrez quelles sont les 7 erreurs à éviter, quand on se présente l’oral d’un concours de la fonction publique. Ces conseils de présentation sont valables quelque soit le poste visé : adjoint administratif, attaché territorial, ingénieur territorial, gardien de la paix, pompier… ( Ici , accès direct à mon kit de préparation TRIO  » Oral de Concours. « )

Erreur 1 : la présentation chronologique fleuve

Il est très difficile de se démarquer avec ce type de présentation, en particulier, parce que, a priori, elles ennuient le jury. Par ailleurs, une majorité de candidats va se lancer dans ce type de présentation, par peur de sortir des sentiers battus. Donc, si vous choisissez une présentation chronologique lors de votre oral de concours, vous vous noyez dans la masse. Aussi, si vous dépassez le temps imparti, le jury va vous couper. Ce sera un mauvais point retenu contre vous.

Erreur 2 : ne pas annoncer d’objectif clair dans votre présentation

Peu de candidats semblent avoir réfléchi à ce qu’ils souhaitent faire après le concours. Comme il n’y a pas d’objectif, il n’y a pas d’enjeu pour  » tenir  » toute la présentation. Le jury décroche. Autre situation fréquente : le candidat a un objectif, mais il a peur de le dire. Soit il a peur de passer pour un prétentieux, soit il a peur de s’enfermer dans un poste. Résultat, il passe à côté d’un dialogue riche. Il n’a pas l’occasion de motiver ses choix, d’expliquer ce qui le passionne sur le plan professionnel.

Erreur 3 : des motivations floues, générales ou… absentes de votre présentation

Le jury a envie de voir que vous n’êtes pas là par hasard. Il ne faut pas hésiter à dire  » Mes motivations sont TELLE CHOSE.  » Attention aussi aux généralités :  » Servir l’Etat »  » Servir la collectivité  » qui ne révèlent pas grand chose, car tout le monde peut les annoncer.

Erreur 4 : une présentation qui manque d’exemples

Le jury ne souhaite pas des généralités, il cherche des exemples de réalisation. Dans votre parcours, quels sont les éléments les plus marquants ? Illustrez !

Erreur 5 : un manque de rythme dans votre présentation

Je sais ce qui s’est passé : durant votre préparation, vous avez écrit tout le texte de votre présentation. Résultat, le style est trop écrit, trop administratif. En particulier les phrases sont beaucoup trop longues et manquent de naturel à l’oral. Conseil : privilégiez les phrases courtes, et, à un moment, ne  » récitez  » plus votre présentation, mais pensez plus en termes d’un plan détaillé.

Erreur 6 : une voix monocorde tout au long de votre exposé oral

Le candidat parle d’une voix plate, sans intonation. Si son exposé est intéressant par ailleurs, le candidat perd un ou deux points en route, car son ton monocorde passe pour un manque d’enthousiasme. Dommage ! Votre voix peut déterminer la frontière entre une bonne note et une note moyenne. Qui peut se passer d’un point ou deux ?

Erreur 7 : votre personnalité absente de votre présentation

A vouloir  » jouer la sécurité  » le candidat présente un visage trop lisse et n’intéresse personne. Il est important d’annoncer des choix marqués et de les justifier. Le jury veut une rencontre, pas se retrouver face à un candidat lambda.

En conclusion :

Réussir sa présentation personnelle face au jury lors de votre oral, c’est d’abord choisir un plan qui vous démarque. La structure de votre présentation est capitale. Ensuite, vous allez  » remplir les cases » avec des exemples. Le point clé, c’est que la capacité de mémorisation du jury est limitée. Il importe donc de cibler votre exposé sur l’idée générale, les points forts, quelques exemples. On ne peut pas tout dire, il faut dire l’essentiel.

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Réussir l’épreuve orale des concours administratifs

Préparer et réussir son épreuve orale du concours administratif en gérant son stress

Dans le premier volet relatif au stress dans les examens et concours administratifs, nous avons mis en évidence les difficultés à vaincre pour réussir les épreuves écrites. Ce second volet est consacré à la gestion du stress lors des épreuves orales. En effet, l’oral est présent dans de nombreux concours et examens professionnels. Il s’agit donc d’aborder ce qui empoisonne la vie de bon nombre de candidats : le stress. Et surtout d’apporter des conseils pratiques pour optimiser cette épreuve.

Dans la plupart des concours administratifs, l’épreuve orale s’intitule « entretien avec le jury » ou « conversation avec le jury ». Elle comprend 2 volets :

  • d’abord la présentation par le candidat de son parcours professionnel ou de sa carrière,
  • puis un questionnement par le jury.

Cet entretien avec le jury se rapproche de plus en plus des entretiens de recrutement du secteur privé. La mission du jury a pour objectif d’évaluer les compétences et le potentiel de chaque candidat pour recruter les meilleurs.

Vous êtes admissible à l’oral d’un concours ? C’est le moment de convaincre le jury de vous recruter. A vous de le surprendre et d’être percutant !

Bien préparer son oral pour éviter les regrets

Votre objectif est clair : réussir. Comme pour les épreuves écrites, une préparation est indispensable.

1) Se préparer intellectuellement

L’exposé de carrière L’exposé de carrière ou d’activité doit être parfaitement préparé. Il s’agit de réaliser un socle écrit, construit, argumenté et convaincant . Il sera repris plus ou moins fidèlement au moment de l’oral. L’introduction devra être particulièrement soignée, la conclusion, partie plus délicate, encore davantage. Cet exercice se double d’une seconde difficulté : préparer son exposé dans un délai donné de 5 à 10 minutes selon les concours . Il convient donc de s’entraîner rigoureusement pour tenir la durée fixée par le règlement .

Les questions du jury La seconde partie de l’entretien est souvent redoutée par les candidats. Elle consiste en questions intervenant dans le cadre d’un dialogue . Attention, elle nécessite beaucoup de travail . Malheureusement, les candidats y consacrent un temps insuffisant. Les questions posées par les membres du jury portent sur différents points :

  • le dossier individuel et professionnel du candidat,
  • le niveau du concours et le grade y afférent,
  • des mises en situations professionnelles .

2) Se préparer mentalement et physiquement

  • Une bonne préparation inclura un travail de   Développement personnel  associé à une bonne hygiène de vie . Le candidat devra s’investir dans une meilleure connaissance de lui-même : se familiariser avec des techniques de communication et de détente . Si vous êtes particulièrement anxieux , soumis très régulièrement au stress , vous pouvez envisager une préparation mentale avec un sophrologue ou des séances de méditation . La réussite au concours peut en dépendre.
  • Aussi, la maîtrise de la respiration est essentielle pour travailler sa prise de parole en public . Elle participe à l’aisance du candidat par la qualité de la voix et de la diction. Elle le détend par son effet antistress. Pour vous exprimer avec aisance, il vous faut apprendre à respirer par l’abdomen . Cette méthode permet d’aspirer de l’air par la bouche et à l’expirer en parlant par le souffle.
  • Il est recommandé de prévoir un entraînement à la détente . Comme suggéré pour la préparation à l’écrit, il vous est possible de pratiquer des techniques de relaxation , utiles avant et pendant la prise de parole. Par ailleurs, la préparation mentale peut consister à pratiquer une technique appelée « visualisation positive ». Cette méthode efficace est utilisée par de nombreux sportifs pour préparer des compétitions. Pour un candidat à l’oral, elle consiste à imaginer le déroulement de sa prestation en y incorporant des éléments de réussite . Cette expérience est mémorisée dans le cerveau.
  • Pour la partie relaxation, pratiquez des séances d’étirements . Adoptez de temps en temps la position du cocher de fiacre : assis au fond de la chaise, écarter les jambes pour les positionner dans le prolongement du bassin, poser les bras sur les genoux, lâcher la tête et souffler. C’est une excellente technique pour lâcher prise .

Adopter la stratégie gagnante

L’objectif affiché est la réussite. L’adoption d’une stratégie écarte du fatalisme. Elle apporte assurance et savoir-faire .

1) Adopter les bonnes attitudes

La présentation personnelle doit être prise au sérieux par le candidat . Son style, son habillement, sa façon de se tenir ont un impact sur le jury. La part du non verbal est très importante. Tout d’abord l’habillement : le candidat doit être habillé juste. Il n’y a pas de tenue modèle, mais celle-ci doit être simple, classique. Le candidat doit s’y sentir à l’aise. Présentez vous détendu. Pratiquez la respiration abdominale pour dissiper les tensions corporelles. Asseyez-vous confortablement sur votre chaise, le corps droit bien calé, les membres inférieurs posés de part et d’autre, les pieds bien ancrés dans le sol. La présentation ne se limite pas à l’habillement, elle comprend l’attitude générale . En entrant dans la pièce où se déroule l’entretien, provoquez immédiatement une bonne impression. Créez une relation en regardant et saluant tous les membres du jury.

2) Ecouter et s’exprimer clairement

Un second aspect stratégique pour le candidat consiste à chercher à entrer en communication et à se synchroniser avec le jury. Une attitude d’écoute est indispensable . Elle permet de s’assurer de la bonne compréhension des questions posées et de repérer les éléments de réponse. Votre posture doit être stable, dynamique et ouverte. Votre regard doit balayer régulièrement le jury. C’est un signe de reconnaissance qui entretient la relation.

La seconde condition est de savoir s’exprimer en public . Une bonne diction, un bon débit, un discours bien construit seront mieux perçus par le jury car celui-ci sera plus attentif à ce que dit le candidat. Eviter d’accélérer ou de vouloir tout dire. Attention aux tics ! Ils traduisent un manque de  Confiance en soi  et peuvent irriter le jury. Eviter également les mots parasites : « euh », « donc », « alors », « effectivement » et l’horrible  « voilà » qui exprime un grand vide ou la peur du silence.

Communiquer, c’est encore se mettre en phase avec ses interlocuteurs . Cette adaptation développe la relation, affaiblit les éventuelles différences, instaure une connivence susceptible d’accroître les chances du candidat.

L’entretien avec le jury est donc l’occasion d’un dialogue au cours duquel le candidat doit convaincre et séduire ses interlocuteurs .

3) Savoir gérer son stress le jour « J »

Le trac ou le stress empoisonne la vie d’un grand nombre de candidats. Ce sera une préoccupation permanente avant et pendant l’épreuve. Mot d’ordre : rester calme . Que faire l’avant-veille ? Se détendre sans se démobiliser, s’oxygéner. Puis la veille de l’examen, vérifier les aspects matériels liés à l’épreuve (convocation, horaires de transports…). Eviter les importuns. Se coucher de bonne heure . Que faire le matin de l’épreuve ? Prendre un petit déjeuner consistant pour éviter le coup de pompe, arriver au lieu d’examen légèrement en avance . Pendant l’attente, faire des exercices de respiration profonde : le meilleur antidote du stress.

Puis, se préparer au face à face avec le jury . En entrant dans la pièce où se déroule l’oral, vous pouvez ressentir une certaine angoisse. Vous êtes soudainement envahi par une forte émotion qui peut vous paralyser brutalement. Créer des conditions psychologiques positives permet de dominer ce stress. Si vous vous êtes bien préparé, vous réagirez parfaitement. Votre confiance, votre détermination seront intactes.

Le stress vient de l’interprétation faite d’une situation à venir. 3 éléments peuvent perturber le candidat : des pensées négatives, des émotions ou sentiments négatifs (peur, colère ou surprise), des sensations physiques désagréables (bouche sèche, rougissement, tremblement)… Pour sortir gagnant du face à face avec le jury, il faut apprivoiser le stress . Le candidat devra rechercher par lui-même des solutions pratiques, tester, évaluer ou encore ajuster des trucs et astuces sélectionnés. Il intégrera dans son entraînement cette méthode de travail. Grâce aux automatismes ainsi créés, il sera en capacité d’envisager le phénomène avec calme et détermination.

Mettez tous les atouts de votre coté : une préparation sérieuse , un entraînement à la prise de parole pour gagner en aisance et la capacité à gérer votre stress . Vous pourrez alors affirmer : « Je suis prêt ! ».

2 commentaires

Merci pour les astuces et conseils

Merci pour ce descriptif assez complet mais trop général. En effet, il aurait été judicieux de parler plus précisément des épreuves avec des sujets concrets et non des remarques d’ordre général, chaque épreuve orale dépend du type de concours ou examen àpasser, donc ça aurait été pas mal de parler concrètement pour chaque domaine ou secteur étudié ( comme le secrétariat ,le bâtiment, le commerce…). Cependant, une bonne mise en valeur des pratiques sur soi-même (attitude par exemple vis-à-vis du jury) à effectuer lors des épreuves orales, et bien mise en valeur à travers ce chapitre. Merci tout de même.

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Article rédigé par Alain Anibaldi, jury au concours depuis 1994

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En ce qui concerne les épreuves d’admission aux épreuves orales des concours de la fonction publique, tous les candidats inscrits passent obligatoirement une épreuve orale qui varie d’un concours à l’autre.  Cette épreuve permet de sélectionner les candidats que chaque jury estime pouvoir recruter.

Les oraux se déroulent devant un jury composé de 2 à 4 jurys.

Sur le plan simplement vestimentaire, inutile de dire qu’une tenue classique est à privilégier. Il ne faut pas vous distinguer extérieurement ! Supprimer vos piercings, ni bijoux, et cachez si possible tous vos tatouages ! Il ne faut pas « fixer » l’attention des jurys sur un détail extérieur: couleur des cheveux, coupe excentrique, vêtement à la mode, signe distinctif de richesse, mains salles, ongles…Un seul mot d’ordre: la sobriété !  Les jurys de la fonction publique sont là pour évaluer des connaissances, mais aussi pour statuer sur la compétence du candidat à assumer un poste dans une administration où le code vestimentaire est classique, un "uniforme". 

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Comment bien préparer un oral d’un concours de la fonction publique ?

Une bonne préparation de l’oral des concours de la fonction publique est primordiale pour pouvoir impressionner les membres du jury le jour J. Il y a trois points importants à respecter si vous souhaitez marquer les esprits lors de votre présentation, les connaissez-vous ? Si ce n’est pas le cas, intéressez-vous à la suite de cet article.

préparation oral concours fonction publique

  • Oraux des concours de la fonction publique
  • A quoi s’attendre ?
  • Règles pour réussir l’oral
  • Préparation pour les épreuves écrites

Quels sont les oraux des concours de la fonction publique ?

Il existe trois sortes d’épreuves à l’ oral aux concours de la fonction publique , qu’il s’agisse des concours externes, internes ou 3e concours, dans les 3 versants de la fonction publique – d’État, territoriale et hospitalière :

  • L’entretien face au jury
  • Les épreuves orales de type général, avec support
  • Les oraux dits techniques

L’ensemble des épreuves orales sont professionnalisées depuis les années 2000. Toutefois, aucune ne correspond aux usages et aux normes des entretiens du secteur privé, qui permettent de définir si le profil du candidat répond à un emploi défini.  

À quoi s’attendre lors des oraux des concours de la fonction publique ?

Les règles des concours de la fonction publique sont fixées par le texte qui les crée. Ainsi, vous devez prendre connaissance du libellé et du règlement de votre épreuve orale, directement sur le site de l’organisme qui organise votre concours :

  • Pour les concours de la fonction publique d’État : les Ministères et les IRA – Instituts Régionaux d’Administration . 
  • Pour les concours de la fonction publique territoriale : les centres de gestions ou le CNFPT – Centre National de la Fonction Publique Territoriale.
  • Pour les concours de la fonction publique hospitalière : le CNG – Centre National de Gestion.

En ce qui concerne l’entretien avec le jury , vous devrez répondre à une série de questions variées. Votre personnalité, votre parcours et votre motivation seront évalués par les membres du jury. La durée de cet oral varie selon le concours et peut s’étendre de 15 à 45 minutes. 

Pour les épreuves orales générales avec support , vous devrez tirer au sort un sujet. Vous aurez entre 20 et 30 minutes pour préparer votre présentation, puis votre exposé face au jury durera entre 5 et 10 minutes. Ensuite, vous devrez répondre à plusieurs questions. 

Quant aux oraux techniques , ils permettent de vérifier vos connaissances sur différentes thématiques, avec des questions sociales, internationales, juridiques, internationales, européennes, etc.

Vous devez toujours garder à l’esprit que le jour de votre concours, les membres du jury ont pour mission de choisir définitivement les futurs fonctionnaires . Ainsi, ils devront déterminer qui, parmi les nombreux candidats, correspondent le mieux aux besoins et aux attentes des employeurs publics. 

Comment réussir l’oral des concours de la fonction publique ?

Pour réussir l’oral des concours de la fonction publique, vous devez respecter trois règles essentielles . 

Règle 1 : Soyez souriant et adoptez une bonne posture

Le jour de votre concours, pour l’oral, au moment où vous entendez votre nom, prenez une grande inspiration et rendez-vous dans la salle d’examen. L’épreuve débute dès que vous entrez. Les premières minutes sont très importantes, mais elles peuvent être très stressantes et des exercices de respiration ou des séances de sophrologie vous permettront d’ appréhender votre concours avec plus de sérénité .

La première impression que vous donnerez au jury compte beaucoup. C’est pourquoi vous devez être souriant, poli et avoir une bonne apparence vestimentaire . Optez pour des vêtements sobres, cohérents avec le poste visé et dans lesquels vous êtes à l’aise. En effet, le jury retiendra de votre intervention, à plus de 50 %, votre apparence, votre gestuelle et votre comportement, à 40 % le ton que vous employez et à seulement 10 % le contenu de votre prestation. 

En général, les membres du jury commencent par se présenter et expliquer rapidement leurs fonctions. Souvent, ils rappellent également le déroulement et les modalités de l’épreuve. Ensuite, ce sera à votre tour de prendre la parole. Veillez à adopter une bonne posture et faites parler votre corps. Vous devez, par votre gestuelle, délivrer le message que vous êtes équilibrée, ouverte, responsable, impliquée et à l’écoute. Pensez à utiliser correctement l’espace et à regarder les membres du jury dans les yeux, en particulier lorsqu’ils vous parlent. 

Règle 2 : Exposez un contenu structuré

L’un des exercices les plus récurrents lors des oraux des concours de la fonction publique, consiste à exposer vos motivations et votre parcours .

Vous devez faire une présentation valorisante , qui doit mettre en avant certains points. Vous devez souligner votre prise d’initiative et le fait que votre parcours professionnel correspond parfaitement à vos choix. Pour vous aider, voici quelques expressions à utiliser le jour J : « C’était un défi intéressant à relever, par conséquent… » ou « J’ai eu l’opportunité de… ».

Sachez que vous pouvez influer sur la suite de l’entretien en évoquant des notions ou des expressions que vous maîtrisez, pour que les membres du jury vous suivent sur un domaine que vous connaissez bien et qui vous permettra de vous valoriser. Par exemple, au cours de votre exposé, vous pouvez parler de « design de projet » ou de « management de projet » afin de conduire le jury vers votre sujet de prédilection.

Par ailleurs, votre discours doit être passionnant et vivant. Pour cela, rebondissez sur les mots, employez des phrases courtes, etc. N’oubliez pas que votre objectif est de prouver que vous possédez les compétences nécessaires pour exercer les missions envisagées.

Enfin, il faut comprendre que le jury attend de vous, que vous présentiez un exposé structuré par un plan compréhensible et annoncé. Préférez une structure thématique et non chronologique. Ainsi, non seulement, le jury pourra davantage apprécier votre expérience, puisqu’elle sera mieux mise en valeur, mais vous pourrez aussi prouver votre capacité de synthèse et d’analyse. 

Règle 3 : Restez ouvert aux questions du jury et soyez prompt lors de vos réponses

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Au cours des épreuves d’admission, les membres du jury vont chercher à en apprendre plus sur vous , afin de pouvoir faire leur choix. Ils vous poseront donc des questions en lien avec votre motivation, votre expérience ou encore votre formation. Vos réponses doivent permettre au jury de se faire une idée précise sur votre personnalité : Êtes-vous curieux, calme, etc. ? Quel genre de manager serez-vous ? Quel genre de fonctionnaire serez-vous ? Pouvez-vous facilement être déstabilisé ?…

 Voici quelques questions que le jury pourra vous poser le jour de votre concours :

  • Quelle politique mettriez-vous en place si vous aviez une baguette magique ?
  • La femme/le mari d’un/e élu/e vous fait les yeux doux, comment réagissez-vous ?
  • Êtes-vous sur Facebook ?

Ces questions peuvent paraître simples, mais ce n’est qu’une apparence. Ici, le but est de donner des réponses sincères et non standardisées ou même inventées.

Plutôt que de dire « C’est une bonne question », vous devriez dire « C’est une question délicate, difficile, controversée, actuelle… ». C’est important de prendre un recul critique, de structurer et d’ argumenter vos propos . Lorsque l’échange se déroule bien, les questions seront de plus en plus difficiles : c’est bon signe. En effet, cela signifie que le jury cherche à savoir jusqu’où votre note peut monter.

En conclusion, les membres du jury peuvent vous poser tous genres de questions qu’ils jugent utiles pour évaluer vos compétences, mais également votre intelligence sociale. Leur rôle n’est pas de vous piéger, seulement de découvrir le meilleur de vous-même, afin de savoir si vous êtes la bonne personne à recruter.

Quelle préparation pour les épreuves écrites des concours de la fonction publique ?

Maintenant que vous connaissez les règles essentielles pour réussir l’oral des concours de la fonction publique , découvrez nos conseils pour les épreuves écrites.

La préparation aux épreuves écrites des concours de la fonction publique est primordiale. Voici comment procéder :

  • Démarrez vos révisions plus d’un an à l’avance et entraînez-vous sur la méthodologie des épreuves environ 4 à 6 mois avant le jour J.
  • Optez pour de bons outils, par exemple, les annales vous permettent de réviser et de vous entraîner, en conditions réelles, en passant des concours blancs.
  • Fixez-vous des objectifs, comme le passage d’un concours blanc chaque mois et la révision d’une ou deux fiches par semaine.
  • Faites-vous un planning de révisions adapté à votre profil.
  • Échangez avec des personnes qui exercent le métier que vous visez et qui ont réussi leur concours.
  • Pensez à prévoir à boire et à manger pour le jour de votre examen.

Chez digiSchool , nous vous proposons 250 fiches de révisions, plus de 1 200 questions et quiz, des conseils, etc. Ces différents outils vous aideront à parfaitement préparer votre concours de la fonction publique . N’hésitez donc pas à vous rendre sur notre site internet ou à télécharger notre application (via Android ou iOS ).

Nos superQuiz vous permettent de savoir où se situent vos points faibles et sur quelles notions vous devez travailler davantage pour espérer réussir votre concours de la fonction publique . Après avoir pris connaissance de ces informations, vous pourrez consulter nos fiches de révisions, afin de d’enrichir vos connaissances sur les thématiques diverses de votre concours.

Si cet article vous a aidé, dites-le-nous 🙂

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3 conseils clés pour réussir à l’oral au concours d’attaché territorial 2021 !

presentation oral d'un concours

Se retrouver face au jury du concours d’attaché territorial demande des semaines de préparation. Forme, contenu, posture… voici les 3 conseils clés à suivre pour voir votre nom affiché sur la prochaine liste d’aptitude en 2021.

Conseil clé n°1. Sur la forme : soyez synthétique, mettez en avant les temps forts de votre expérience

Le concours (externe, interne, 3e voie) d’attaché territorial (catégorie A – filière administrative – fonction publique territoriale – FPT) attire toujours de nombreux candidats plus qualifiés les uns que les autres. En 2021, près de 70% des candidats détiennent un diplôme Bac+5 au moins.

Les épreuves « professionnalisées » (avec mise en situation) visent à sélectionner les meilleurs experts et managers locaux qui, face à la complexité croissante de l’exercice des politiques publiques, sauront prendre des responsabilités, se montrer stratégiques, accompagner le changement en fédérant les équipes.

L’entretien avec le jury, d’une durée de 20 minutes, a pour point de départ un exposé de 5 minutes (au plus) de votre part sur votre parcours (concours externe) ou sur votre expérience professionnelle (concours interne, 3e concours) et dans tous les cas, de votre motivation.

Cette épreuve orale n’est pas une conversation « à bâtons rompus » avec un jury. L’entretien vise en externe : « à apprécier, le cas échéant sous forme d'une mise en situation professionnelle, les connaissances administratives générales du candidat et sa capacité à les exploiter, sa motivation et son aptitude à exercer les missions dévolues au cadre d'emplois ». En interne, le jury aura « à apprécier, le cas échéant sous forme d'une mise en situation professionnelle, la capacité du candidat à analyser son environnement professionnel et à résoudre les problèmes techniques ou d'encadrement les plus fréquemment rencontrés par un attaché ».

Le jury va juger de vos qualités à occuper un poste stratégique , à responsabilités (ex. chargé de projet en développement numérique, responsable du pôle services à la population, responsable des finances…), nécessitant des prises de position claires, tant dans la gestion d’une équipe, que dans la relation à l’élu.

L’attaché territorial ne doit pas se contenter d’assurer la gestion des activités de son service. Il doit également accompagner les grandes transitions (la transition écologique et environnementale…). Il doit être en capacité de conduire le changement, d’organiser les réflexions permettant de susciter le développement ou l’adaptation des missions, d’innover (ex. piloter une démarche d’innovation territoriale), posséder une aisance relationnelle, un sens de la négociation, une capacité de dialogue, de véhiculer une image positive de la collectivité et de développer puis d’entretenir un réseau de partenaires.

Votre programme de préparation doit donc appréhender, dès le départ, cette épreuve. Réfléchissez à votre expérience, à vos objectifs professionnels durant cette phase vous permettra de dégager le fil conducteur de votre parcours professionnel et vous projeter dans le cadre d’emplois d’attaché territorial.

En pratique, préparez minutieusement votre exposé. Une simple chronologie détaillée de votre parcours, de votre expérience ne suffit pas. Ce qu’attend le jury du concours d’attaché territorial, ce sont des grandes phases, des compétences, des qualités clés. Votre présentation doit être structurée de manière à mettre en valeur votre expérience / votre parcours, à démontrer votre capacité d’analyse et de synthèse et, surtout, ce qui vous démarque des autres candidats.

Cette structuration doit aussi être votre qualité première dans la phase de questions / réponses. Lors de l’échange, si le jury vous demande « Parlez nous d’une initiative que vous avez prise… », à vous de répondre par « Voilà, quel était le contexte…, j’ai donc pris soin de mettre en œuvre telle initiative… Les résultats ont été les suivants… » ou par des réponses, « avant/après... ».

Enfin, dernier point, vos réponses doivent être courtes, concises. Une bonne réponse tient en général en une minute. 

Conseil clé n°2. Sur le contenu : connaissance des grands enjeux et réponses illustrées indispensables

Les membres de jury des concours d’attaché territorial sont, comme bon nombre de jurys de concours, des passionnés. Ils baignent dans la culture territoriale, connaissent les grands enjeux par cœur et les chiffres clés de la Territoriale.

Vous avez donc intérêt à renforcer votre savoir lors de la préparation pour pouvoir donner des chiffres clés, donner des références pour situer le débat, mettre en avant ce qui fait l’actualité territoriale (ex. plan de relance, l’expérience usager, attractivité de territoires…). 

Autre point, illustrez vos réponses en donnant des exemples. Sans exemple, le jury ne sera marqué ni par votre présentation, ni par vos réponses.

Il peut s’agir des exemples touchant les collectivités (ex. « Telle réforme a été mise en place… à tel endroit… les résultats ont été ceux-là… ») ou encore, cela peut être des exemples de vos réalisations (ex. organisation d’un groupe de travail, mise en place de telle procédure…). N’hésitez pas à prendre des exemples hors des frontières nationales, à citer des rapports. Élargissez le point de vue. Cela montrera qu’au-delà d’un quotidien, vous avez aussi une certaine curiosité, une capacité de prise de recul et de réflexion. 

Le jury veut des faits, des exemples. Ce sont vos réponses étayées qui vont faire la différence et vous permettre de décrocher un 15/20.

Conseil clé n°3. Sur le comportement, ayez confiance en vous et sachez créer le dialogue avec le jury

Le jour de l’épreuve orale, essayez de vous détendre. Respirez, conditionnez votre esprit à penser positivement et gardez confiance. Au besoin, en attendant d’entrer dans la salle d’examen, si vous avez une fiche récapitulative de votre présentation, vous pourrez la consulter.

Le jury cherche à retenir des candidats aptes à se projeter dans des fonctions d’experts, d’encadrement d’équipes, en mode hiérarchique ou en mode projet. L’appréciation de la motivation résultera de votre capacité à convaincre le jury, tant par vos réponses que par votre positionnement tout au long de l’épreuve. Vous avez 5 minutes pour valoriser, au service d’un projet professionnel, vos qualités, les compétences que vous avez acquises. Le jury d’entretien évalue moins votre parcours que votre manière de le présenter. Veillez à rester naturel et spontané. L’erreur serait de faire une récitation « par cœur » de votre présentation ou encore, d’adopter un comportement trop lisse, neutre. Le jury vous oublierait vite.

A vous, aussi, de dégager une bonne confiance en vous. Articulez, prenez le temps de la réponse. N’ayez pas un débit de parole trop rapide.

Par ailleurs, le jury apprécie un candidat capable de nouer le dialogue avec lui. Soyez en capacité de donner, non une position officielle mais, votre opinion personnelle, dès lors qu’elle sera étayée et que, dans votre raisonnement, elle sera nuancée. A une question impliquant une prise de position de votre part par exemple, il n’existe pas une unique « bonne réponse ». Il est indispensable de faire allusion aux arguments contraires en les mettant en perspective (ex. « Ce qui semble en contradiction avec…» ou « mais d’autres soutiennent que… »).

Ces conseils en poche, vous saurez mieux gérer le stress inhérent à ce type d’épreuve. Une autre qualité que le jury appréciera et vous conduira vers la liste d’admission.

Bonne chance pour votre entretien !  

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presentation oral d'un concours

La présentation personnelle est une partie de l'épreuve orale qui apparaît rassurante pour la plupart des candidats. Il suffirait de l'apprendre par cœur et de la réciter. Bien entendu, cela est une mauvaise perception de l'épreuve. Les conseils de votre coach concours pour attirer favorablement l'attention du jury, et marquer des points.

Se présenter à l'oral d'un concours impose de définir une stratégie pour vous démarquer. Pour que votre message soit percutant, organisez votre présentation autour de messages clés. L'idéal est de présenter 3 de vos compétences, illustrées par des exemples frappants.

Lors de l'épreuve orale du concours, vous serez face à un jury de trois ou quatre personnes, pendant un temps réglementaire, variable suivant les concours (15, 20, 25 minutes), qui...

En 2021, 3 grandes formes d'épreuves d'oral d'admission sont présentes aux concours (externe, interne, 3e concours) et examens professionnels dans les 3 versants de la fonction publique : - les épreuves orales générales avec support, - l'entretien avec le jury, - les oraux techniques.

1/ Résumez votre parcours. Il est inutile d'assommer le jury avec le détail de votre carrière. Présentez vous par grandes tranches, en soulignant les moments forts et en typant. 2/ Indiquez un objectif professionnel : que voulez-vous faire à l'issu de ce concours ?

Apprendre à se connaître et à parler de soi est la première étape pour se préparer à un oral de concours. Le but est de savoir se présenter, expliquer ses motivations et indiquer pourquoi ...

En règle générale, lors de l'oral d'un concours de la fonction publique, vous aurez à réaliser une présentation personnelle. Suivant les concours, cette présentation pourra être de 2, 5 ou 10 minutes. Il est essentiel de respecter cette durée. En effet, même si votre exposé est passionnant, une présentation personnelle trop ...

L'épreuve orale est un moment que redoutent certains candidats. Trac, stress et mauvaise préparation sont des freins à la réussite de cette épreuve orale. Mathieu, lauréat du concours d'admission aux IRA délivre sur le Forum aux candidats les conseils pour bien réussir son oral d'entretien avec le jury.

0:00 / 15:44 Introduction, Réussir la présentation de son parcours professionnel lors de l'oral d'un concours de la fonction publique Oral de concours : exemple de présentation du...

Se présenter à l'oral d'un concours de la fonction publique est un exercice délicat. Comment, en 5 ou 10 minutes, donner au jury les éléments qui vont l'aider à vous imaginer dans le poste que vous convoitez ? 1/ Comment anticiper sur les questions du jury ? Le jury veut connaitre trois choses.

1. Structurer son discours pour réussir sa présentation à l'oral de la fonction publique La présentation personnelle, c'est l'introduction à votre entretien. Vous devez faire une première bonne impression. Pendant ces 5 à 10 précieuses minutes, vous devez parvenir à : titiller l'intérêt du jury pour votre profil ;

Lors d'un oral de concours, il est souvent question de présenter son parcours et ses motivations. En tant que jury, il n'y a rien de pire que d'entendre un parcours professionnel récité comme une poésie de cours élémentaire. La présentation personnelle est l'occasion de mettre en avant les forces et choix du candidat. À vouloir l'apprendre par cœur, le candidat neutralise ...

Présenter un oral au concours est donc la dernière étape des épreuves à passer. Cependant, les rapports de jury de tous les concours rappellent combien cette étape est essentielle car elle valide les compétences attendues chez le candidat. Présenter un oral au concours. L'oral au concours se présente comme un entretien avec le jury.

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Lors d'un oral de concours de la fonction publique ou de l'examen professionnel (EP), quel que soit le versant (Etat, territoriale, hospitalière) ou la catégorie (A, B ou C), vous serez face, en général, à un jury composé de trois ou quatre personnes.

Comment se présenter à l'oral d'un concours de la fonction publique ? Cinq règles d'or Cinq règles d'or Dans ce post, découvrez 5 règles d'or pour savoir vous présenter lors d'un concours administratif de la fonction publique.

Types de questions lors d'un oral de concours de la fonction publique; Exemples de présentations oral de concours à fuir comme la peste; La présentation lors de l'oral d'un concours de la fonction publique; Comment bien préparer un concours administratif

En effet, l'oral est présent dans de nombreux concours et examens professionnels. Il s'agit donc d'aborder ce qui empoisonne la vie de bon nombre de candidats : le stress. Et surtout d'apporter des conseils pratiques pour optimiser cette épreuve.

Globalement, l'objectif poursuivi lors de l'oral d'admission est le même que vous passiez le concours interne ou externe. La différence entre la présentation demandée aux externes et aux internes est que les premiers seront évalués sur leur formation et leur projet professionnel, les autres devant exposer les acquis de leur expérience.

L'oral, l'entretien avec le jury, présentation personnelle. En ce qui concerne les épreuves d'admission aux épreuves orales des concours de la fonction publique, tous les candidats inscrits passent obligatoirement une épreuve orale qui varie d'un concours à l'autre. Cette épreuve permet de sélectionner les candidats que chaque jury estime pouvoir recruter. Les oraux se déroulent ...

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Comment faire une bonne présentation de votre oral de concours.Avoir toutes les techniques et la méthode pour réussir votre oral.

juin 2021. Se retrouver face au jury du concours d'attaché territorial demande des semaines de préparation. Forme, contenu, posture… voici les 3 conseils clés à suivre pour voir votre nom affiché sur la prochaine liste d'aptitude en 2021. Conseil clé n°1. Sur la forme : soyez synthétique, mettez en avant les temps forts de votre ...

B. Observations sur la première partie de l'oral : la présentation de son parcours professionnel par le candidat La présentation à l'oral a été majoritairement bien maitrisée. Le jury a exposé les conditions de l'oral à chaque candidat en définissant le temps pour chaque présentation. Un membre du jury

Arrêté du 22 novembre 2023, publié au Journal officiel du 24 novembre 2023, portant ouverture au titre de l'année 2024 d'un concours pour le recrutement de quatre ingénieurs-élèves des mines parmi les élèves de l'École nationale supérieure des mines de Paris et de Télécom Paris. Qualités et conditions pour concourir :

Épreuve orale de langue étrangère consistant en une conversation à partir d'un texte, écrit dans la langue choisie (allemand, anglais ou espagnol), tiré au sort par le candidat. Le candidat indique son choix au moment de son inscription au concours. Il ne peut en aucun cas en changer postérieurement à la clôture des inscriptions.

Sans excéder 47 ans au 1er janvier de l'année du concours : d'un temps égal à celui passé au titre du service militaire ; d'un an par enfant à charge ; d'un an par personne handicapée à charge ; par enfant élevé pendant 9 ans avant qu'il n'ait atteint son 16ème anniversaire ; anciens sportifs de haut niveau, d'un temps égal à la durée de leur inscription sur la liste des ...

1. Rédaction d'une note de synthèse à partir d'un dossier ayant trait à la santé et à l'environnement (durée : 5 heures - coefficient : 4) 2. Composition sur un ou plusieurs sujets de génie sanitaire (durée : 4 heures - coefficient : 4) Épreuves orales d'admission 1. Exposé sur une question d'ordre général tirée au ...

de prendre soin de la présentation générale de la copie : le jury a relevé quelques fautes d'orthographe mais sans excès. n revanche un grand nombre de copies présentaient une écriture très pénible à déchiffrer, voir presque illisible, d'autres encore comportaient des ratures, ce qui nuit à la qualité de la présentation. Le jury insiste sur l'importance de présenter une ...

Teaching American History

The Essential Federalist Essays

Although all 85 Federalist essays are worthy of study, there are a few that stand out, addressing key debates between the Founders and Americans of that generation, and thus providing us with clear positions on certain topics.

  • Federalist 1 – Introduction, Alexander Hamilton, October 27, 1787
  • Federalist 9 – The Utility of the Union as a Safeguard against Domestic Faction and Insurrection, Alexander Hamilton, November 21, 1787
  • Federalist 10 – The same Subject continued, James Madison, November 22, 1787
  • Federalist 37 – Concerning the difficulties which the convention must have experienced in the formation of a proper plan, James Madison, January 11, 1788
  • Federalist 39 – The conformity of the plan to republican principles: an objection in respect to the powers of the convention, examined, James Madison, January 16, 1788
  • Federalist 51 – [The meaning of the maxim, which requires a separation of the departments of power, examined and ascertained] continued, with the same view, and concluded, James Madison, February 6, 1788
  • Federalist 55 – [Concerning the house of representatives, with a view to the qualifications of the electors and elected, and the time of service of the members] continued, in relation to the total number of the body, James Madison, February 13, 1788
  • Federalist 63 – A further view of the constitution of the senate, in regard to the duration of the appointment of its members, James Madison, March 1, 1788
  • Federalist 70 – [Concerning the constitution of the president] continued, in relation to the unity of the executive, and with an examination of the project of an executive council, Alexander Hamilton, March 15, 1788
  • Federalist 71 – The same view continued, in regard to the duration of the office, Alexander Hamilton, March 18, 1788
  • Federalist 78 – A view of the constitution of the judicial department in relation to the tenure of good behaviour, Alexander Hamilton, May 28, 1788
  • Federalist 84 – Concerning several miscellaneous objections, Alexander Hamilton, July 16, 1788

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Federalists Vs Anti Federalists (Essay Sample)

Federalists vs anti federalists.

When America found themselves free from British rule after the revolutionary war, they wanted to establish their system of government where oppression would be eliminated. Initially, the Articles of Confederation connected the people. However, the document did not give the central government power. Therefore, many leaders wanted a national government with powers to enforce laws. A document was created to strengthen the role of the central government and ensure the safety of its people; this was the Constitution. The constitution brought division between two groups, the federalists and the anti federalists. The two groups certain philosophies.

The Constitution caused numerous debates on the future of America and its structure. The anti-federalists have been concerned about the role of the national government and its dominance over citizens.  The Federalist believed in the Constitution while the anti-federalists believed that the constitution was weak and did not protect the rights of the people. The Federalists are strong believers of the Constitution and always insisted that the Constitution is the only legal document to be used to achieve a just society because people rights are protected, the federalists comprises of wealthy people accused of not addressing the concerns of the local people.

The federalist and antifederalist have stood on different ground, the federalists oppose the ideas of anti-federalists who believes that the  Constitution give excessive  power to both the  national government and legislative arms of government reducing the powers of the local people. Anti-Federalist believe that the national government has expansive powers over the state to the extent that the opinion of ordinary people are ignored resulting to the oppression they have been trying to eradicate. For instance, the anti-federalist argue that the Constitution gives powers to the national government to use military force which is not in the interest of the nation but the interest of the certain states. The anti-Federalist has always been dissatisfied with the power of the legislative arm arguing the Congress had too much power. What the anti-federalist have since been fighting for is the Bill of Rights which, according to them, without its inclusion in the constitutions the American people are not protected.

The anti-Federalist felt that state would retain their rights through The Bill of Rights which included freedom of speech, the right to possess arms, right to privacy from search, right from trial by jury, being declared innocent until proven guilty by the court, the right to representation, a speedy trial and no cruel punishment. Anti-Federalists viewed these rights as essential because none of them were exercised under the British rule. Therefore, power would be transferred from the center to the people. Anti-federalist believed that if the Constitution was ratified without including the Bill of Rights, the central government would exercise its strength and deny people the basic rights.

The Federalist viewed the Bill of Rights as unnecessary because the national government needed to operate within the set guidelines that did not elaborate how people were to be protected from oppressive rule. The Federalist view society from a pluralistic perspective compared to the anti-federalist.  Federalists viewed a society not only as one group of people like the anti-federalist; instead, they view society to be dynamic with different interest groups with none of them dominating the system of government. For this reason, the federalists focused on the economic and social changes that were key in transforming the American society.

Even though the American Constitution replaced the article of confederation by expanding the role of the national government the constitution has since been amended but its remains the only law that protects the American people despite the varied views from both the federalist and anti-federalists.

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IMAGES

  1. The Debate Between Federalists And Anti Federalists

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  2. Federalists vs Anti-Federalists Graphic Organizer by Trosclair's Classroom

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  3. Federalists vs. anti federalists

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  4. Federalists Vs Anti Federalists Essay

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  5. Federalists vs Anti-Federalists

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  6. Federalists vs. Anti-Federalists Interactive Lesson by Investigating

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VIDEO

  1. U.S. Constitution Ratification Debates: Federalists vs. Anti-Federalists -- Rey Ty

  2. The Federalist Papers

  3. Federal Farmer III The Anti Federalist Papers Full Audiobook

  4. Federalist Paper #2: Concerning Dangers from Foreign Force and Influence part 1

  5. Federalists Vs Anti-federalists(luc2tuff)

  6. APUSH Unit 3, Lesson 6 -Early Political Parties

COMMENTS

  1. Anti Federalists vs. Federalists: [Essay Example], 1554 words

    The fight between the two groups the Federalist and the Anti-Federalist resulted in the upcoming of the Federalist papers and the Anti-Federalist papers, it was a series of handwritten essays from various figures for against the ratification of the Constitution and the protection of the Constitution.

  2. The United States Constitution: Federalists v. Anti-Federalists

    Although the Anti-Federalists' essays were written anonymously under various pen names, most famously "Brutus," historians generally agree that among the authors of the Anti-Federalist essays were Robert Yates, Samuel Bryan, George Clinton, and Richard Henry Lee. Materials Anti-Federalist Papers #1, #9, #46, and #84 (excerpts).

  3. PDF The US Constitution: Federalists v. Anti-Federalists

    Anti-Federalists BY TIM BAILEY UNIT OVERVIEW This unit is one of the Gilder Lehrman Institute's Teaching Literacy through History resources, designed to align with the Common Core State Standards. These units were developed to enable students to understand, summarize, and evaluate original source materials of historical significance.

  4. Federalist Antifederalist argumentative essay 1 .docx

    Unit 1: Federalists v. Anti-Federalists argumentative essay Con-1.a.1; Con-1.a.2 The year is 1789. It is time for your state to consider ratifying the Constitution. Complete the following writing activity. Develop an argument that explains which side you most agree with, the Federalist or the Anti-Federalists.

  5. Anti-Federalist vs Federalist

    In U.S. history, anti-federalists were those who opposed the development of a strong federal government and the ratification of the Constitution in 1788, preferring instead for power to remain in the hands of state and local governments.

  6. Federalists versus Antifederalists

    By returning the power to the states and the people, Madison hoped to alleviate fears that the federal government would be too powerful and oppressive. The Bill of Rights, which went into effect on December 15, 1791, assured liberties for all free white men. You just finished Federalists versus Antifederalists.

  7. 1.3 Federalist No. 10 & Brutus 1 Summary

    Annika Tekumulla R Riya Patel Federalist No. 10 Summary Federalist No. 10 is an essay written by James Madison and published in 1787 as part of The Federalist Papers . It addresses the problem of faction

  8. Lesson 1: Anti-federalist Arguments Against "A Complete Consolidation"

    This lesson focuses on the chief objections of the Anti-federalists, especially The Federal Farmer (Richard Henry Lee), Centinel, and Brutus, regarding the extended republic. Students become familiar with the larger issues surrounding this debate, including the nature of the American Union, the difficulties of uniting such a vast territory with a diverse multitude of regional interests, and ...

  9. The Federalist Papers (article)

    Overview. The Federalist Papers was a collection of essays written by John Jay, James Madison, and Alexander Hamilton in 1788. The essays urged the ratification of the United States Constitution, which had been debated and drafted at the Constitutional Convention in Philadelphia in 1787. The Federalist Papers is considered one of the most ...

  10. Anti-Federalists and Brutus No. 1 (video)

    6 years ago I would like to mention a few things: why would the Antifederalists really consider one great "united" republic a bad thing if the thirteen states were already "United"? I see this as very ironic. Second, why were the Antifederalists so negative about pluralism?

  11. Federalist v. Anti-Federalist

    Anti-Federalists rallied to ratify the Bill of Rights in 1791. Those 10 amendments to the Constitution protected individual liberties. Federalists and Anti-Federalists continued to fight over the future of the U.S. government throughout the Federal period. Many women took sides in the Federalist and Anti-Federalist debates.

  12. Federalists and Anti-Federalists, Summary, Facts, Significance

    The Federalists and Anti-Federalists are important to the history of the United States because their differences over the United States Constitution led to its ratification and the adoption of the Bill of Rights — the first 10 Amendments. Federalist No. 1. Federalist No. 2. Federalist No. 3. Alexander Hamilton's Speech to the New York ...

  13. 01.04 : FEDERALISTS V. ANTI-FEDERALISTS (AP US Gov)

    Study with Quizlet and memorize flashcards containing terms like those who did not wish to ratify the Constitution because they had concerns about the strength of the central government, those who supported the Constitution as it was and argued for immediate ratification, The Federalists and the Anti-Federalists used argumentative writing as they debated whether to ratify the Constitution.

  14. Federalists vs Anti-federalists argumentative essay

    POS 2041 Federalists vs Anti-federalists During a very important time in the development of our nation and its government, many Americans split into two groups depending on how they thought the government of America should be distributed and ran. These groups were federalists and anti-federalists.

  15. Federalists Vs Anti Federalism Essay

    Introduction: In this essay there will be a discussion of how the agreement of the production and assembly of the U.S. Constitution formed the unindustrialized of two, opposite political parties, the Federalists and Antifederalists.

  16. Timeline of the Federalist-Antifederalist Debates

    June 1788. June 1, 1788: Observations of the Constitution, James Monroe (Virginia) June 6, 1788: Edmund Randolph Speech (Virginia) June 10, 1788: Edmund Randolph Speech, Virginia Ratifying Convention (Virginia) June 18, 1788: Federalist Paper No. 79 (New York) June 21, 1788: Federalist Paper No. 80 (New York)

  17. Federalists vs. Anti-Federalists Essay

    Federalists vs. Anti-Federalists Essay. The creation of the Constitution was accompanied by the heat debate concerning the future of the US and its structure. Basically, these debates led to the creation of two opposing camps. On the one hand, there were federalist, while, on the other, there were their opponents, anti-federalist.

  18. Rights, Power, and Democracy Among the Anti-Federalists

    University Press of Kansas, 2019. Hardcover, 536 pages, $55. The battle over ratification of the United States Constitution between 1787 and 1789 was, Michael J. Faber tells us in his book An Anti-Federalist Constitution, "perhaps the most contentious and divisive war of words in the history of the United States.".

  19. unit 1 federalists v anti federalists argumentative essay

    The main arguments used by the Anti-Federalists in the debate for the U.S. Constitution were the fact that the Constitution gave too much power to the federal government and that the rights of the people were not guaranteed through a Bill o..... The Federalist Papers were written in an attempt to get the New York citizens to ratify the United States Constitution in 1787.

  20. The Essential Federalist Essays

    The Essential Federalist Essays. Although all 85 Federalist essays are worthy of study, there are a few that stand out, addressing key debates between the Founders and Americans of that generation, and thus providing us with clear positions on certain topics. Federalist 1 - Introduction, Alexander Hamilton, October 27, 1787. Federalist 9 ...

  21. Federalists Vs Anti Federalists, Essay Sample

    12.95$ Order now Federalists Vs Anti Federalists (Essay Sample) July 27, 2017 Essay Samples, Free Essay Samples Federalists vs anti federalists When America found themselves free from British rule after the revolutionary war, they wanted to establish their system of government where oppression would be eliminated.

  22. Federalists Vs Anti Federalists

    256 Words. 2 Pages. Open Document. Our nation has been divided amongst two specific groups. The Federalists and the Antifederalists. The Antifederalists continue to argue against the ratification of the Constitution. On the opposing side the Federalists are for the constitutions based on their beliefs that will benefit the nation.

  23. The Federalist and Anti-federalist

    722. The United States Constitution was a product of intense public debate on a number of controversial issues. The major issue that divided Federalists and Anti-Federalists was the size of the republic. This debate resulted in a series of articles published in American newspapers in 1787 and 1788, the most famous of which were authored by ...